foto1
Belge form dökümanlar evrak
foto1
Windows word excel powerpoint access frontpage ms paint
foto1
Soru bankası tüm sınıflar branşlar için sorular bilgisayar testleri
foto1
Eba zümre plan hem zümre ve planları
foto1
Açıklamalı atasözleri ve deyimler biyografiler il il Anadolu efsanleri
Atama sorgu zümre eba sivil savunma öğretmen ders kitapları hem gorev dağılımı öğretmen nobet çizelgesi çevre formu çalışma programı arşiv açık öğretim osym teog yök duyuru trafik işaretleri sözler bilmeceler deprem beynimiz çocuğa dini bilgiler sorular cevaplar verimli ders çalışma burs verenler üniversiteler güvengen davranış meb yüz eser sınav soru cevap amerikanın keşfi soykırım Türk tarihi devletleri eğitim motivasyon videoları word excel point mspaint wordart program yazılım donanım skype ascii dos outlook internet frontpage .Read More...

Bizim Okul

İdareci öğretmen ve öğrencilere yönelik bir eğitim sitesi

Tesadüf Değil

Erkeklerin ‘’erkekliği ve erkeklerin ürettiği şiddeti’’ sorgulayarak, yaşanmışlıklarla konuşmaya başlamasının neden çok önemli olduğunu ve kendi açımdan bunun beni korkuttuğunu vurgulamak isterim.Devamı için

...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Fiziksel cezalandırmanın çocuklar üzerindeki etkisi
Fiziksel cezalandırmanın çocuklar üzerindeki etkisini 40 senedir araştıran ABD'deki New Hampshire Üniversitesinden Murray Straus, sürekli tokatlanan çocukların IQ seviyelerinin, ailelerince uyarı yoluyla terbiye edilenlere oranla daha düşük olduğunu tespit etti.

Daily Mail'in haberine göre Straus, çocuklarla konuşmanın çocukların beyinlerinin gelişmesini sağladığını, 

Devamını oku: ...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Toplum Psikolojisi Deneyi!

Fransa’da "televizyonun gücünün insanlara neler yaptırabileceğine" ilişkin deney, insanların bir yarışma programı uğruna başkalarına fiziksel işkence edebildiğini gösterdi. France 2 kanalı için çekilen “Ölüm Oyunu” isimli belgeselde, kurmaca bir yarışma programı için stüdyo hazırlandı ve 80 yarışmacı bulundu.

Yarışmacılara, sorulara yanlış cevap veren “rakiplerine” elektrik vermeleri söylendi.

Yarışmacıların yüzde 80’i, rakiplerinin çığlıklar atarak yalvarmalarına rağmen elektrik şokunu verdi.

Devamını oku: ...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Çocuğum üstün yetenekli

Özel bir okulun davetlisi olarak İstanbul'a gelen ABD'li bilim insanı James Delisle, üstün yetenekli çocuklarla ilgili yaptığı çalışmalarla tanınıyor. Üstün yetenekli çocukları diğerlerinden ayırmamak gerektiğini savunan Delisle, bu konuda anne babanın yanında öğretmenlere daha çok iş düştüğünü söyledi. Delisle, hurriyet.com.tr'ye özel açıklamalar yaptı.

ABD Kent Üniversitesi Öğretim Üyesi Prof. Dr. James Delisle, çocuklar konusunda 250'den fazla makale ve 15 kitaba sahip.

Devamını oku: ...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Resmi Gazete Tarihi: 21.06.2018 Resmi Gazete Sayısı: 30455meblogo

Millî eğitim bakanlığı eğitim kurumlarına yönetici Görevlendirme yönetmeliği 

Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar  Amaç

MADDE 1 – (1) Bu Yönetmeliğin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı eğitim kurumları yöneticiliklerini ikinci görev olarak yürüteceklerin görevlendirilmelerine ilişkin usul ve esasları düzenlemektir.

Devamını oku: Son...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Az Uyuyan Çocuk Başarısız Oluyor

Araştırmalar, uykuları yetersiz olan çocukların okuma, yazma ve problem çözme becerilerinin bozulduğunu ve sağlıklı uyuyanlara göre daha düşük notlar aldıklarını gösteriyor. Amerikan Hastanesi Uyku Kliniği Bölüm Şefi Dr. Sabri Derman, uykunun, vücudun değil, beynin dinlenmesi için şart olduğunu dile getirerek, uykunun beynin ve vücudun en verimli şekilde iş görmesi için olmazsa olmazı olduğunu bildirdi.

Devamını oku: Az...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Kendinize Güveninizi Artırmak İçin Gerekenler

İçe kapanık, sessiz, bastırılmaya alışmış ve kendini beğenmeyen biri olarak yaşamaya mecbur hissediyorsanız özgüveninizi geri kazanmak için size bazı yöntemler öneriyoruz...

Bazı insanlar ne kadar da kendilerine güvenli görünüyorlar. Siz neden hep içe kapanık, sessiz kalan, bastırılmaya alışmış ve kendini beğenmeyen biri olarak yaşamaya mecbur hissediyorsunuz kendinizi?

Devamını oku: ...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Çocuk tacizi nasıl anlaşılır

Kayseri’deki 3 çocuğun öldürülmesiyle birlikte uzmanlar aileleri uyarırken cinsel istismara uğrayan çocuğun davranışlarında değişmeler olduğu konusunda bilgi veriyorlar.

 Tacizler genelde çok yabancı bir insan tarafından çocuklar 

Devamını oku: ...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Çocuklarda Tırnak Yeme Alışkanlığı

Çocuklar neden tırnak yer? Çocuğumuzu bu alışkanlığından nasıl vazgeçirebiliriz? Onu psikoloğa götürmek gerekir mi?

Hangi yaş grubundaki çocuklar tırnak yeme alışkanlığına daha çok sahiptir? Çocuğun tırnak yeme alışkanlığının altında yatan psikolojik bir neden var mıdır?

Devamını oku: ...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunun 11 özelliği

Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu, yaygın görülen bir sorun olsa da konu ile ilgili ailelerin bilinçsizliği çocukların doğru gelişimini engelliyor. Bu bozuklukla ilgili bilgiler veren Yrd. Doç. Dr. Rıdvan Üney, belirtileri sıraladı ve ailelere önemli tavsiyelerde bulundu.

“Bu çocuklarda dikkat sorunları, aşırı ve kontrolsüz hareketlilik yaşıtlarından fazladır. Bazılarında sadece dikkatsizlik, bazılarındaysa sadece aşırı ve kontrolsüz hareketlilik görülmektedir. Ancak çoğu çocukta her iki problem birlikte ortaya çıkar. Bu problemler çocuğun yaşamını olumsuz etkiler” şeklinde konuşan Nişantaşı Psikiyatri Merkezinden Yrd. Doç. Dr. Rıdvan Üney, bu çocukların yaramaz olmadığını vurguladı.

Devamını oku: Okul...

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

             Okul için hazırlanacak brifing dosyasında Olması gereken bilgiler

                                                                                                                                                                                           

  1. BÖLÜM: a) Okulun adı, b) Adresi, c) Telefon numaraları, ç) Amaçları, d) Seviyesi, derecesi, öğretim şekli, e) Müdürü (öncekiler dâhil), f) Okutulan yabancı diller, g) Kitaplığındaki kitap sayısı, h) Özel okullar için (kontenjanı, kurum açma, öğretime başlama izni, kurucusu, yönetim kurulu üyeleri)
  2. BÖLÜM: a) Okulun tarihçesi, b) Okula özel bir isim verilmişse, veriliş amacı, c) Okulun özellikleri (yatılı-gündüzlü-karma), ç) Yatılı okullar için giriş şartları, d) Okutulan seçmeli dersler, e) Öğrenci başarıları.
  3. BÖLÜM: Okulun bina durumu: a) Binanın özellikleri (ısınma, aydınlatma, su ve kanalizasyon), b) Dershaneler, c) Laboratuvarlar (araç-gereç durumu), ç) Okul Kütüphanesi ve sınıf kitaplıkları, d) Teknoloji ve Tasarım İşliğinin durumu, e) Depo, ambar ve arşiv, f) Spor salonu, g) İdare odaları, h) Diğer sosyal faaliyetler için ayrılmış yerler, ı) Daktilografi salonu, revir, i) Bilişim teknolojileri dersliği ve kullanımı, j) Bahçenin alanı, ağaçlandırılma, çiçeklendirilme ve korunması.
  4. BÖLÜM: a) Öğretmen sayısı, b) Yönetici sayısı, c) Branşlara göre öğretmen dağılımı, ç) Memur, hizmetli, teknisyen sayıları ve görev dağılımları, d) Sınıflara göre kız-erkek öğrenci sayıları, e) Yaş gruplarına göre öğrenci sayıları, f) Yeni kayıt öğrenci sayısı, g) Nakil gelen öğrenci sayısı, h) Nakil giden öğrenci sayısı, ı) Sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı,
  5. BÖLÜM: Okulun sorunları: a) Varsa okul binası ile ilgili sorunlar, b) Öğretmen veya yönetici noksanlık-fazlalığı, c) Diğer personelin sayısı ile ilgili sorunlar, ç) Okul kapasitesi ile ilgili sorunlar, d) Öğrenci devam-devamsızlığı ile ilgili sorunlar,
  6. BÖLÜM: a) Okulun kendi imkânları ile çözülemeyen sorunları ve çözümü için öneriler, b) Çözümler konusunda üst makamlara yapılan öneriler ve alınan cevaplar.

                               NOT: Yukarıda verilen maddeler örnek olup, her okul kendi özelliklerine uygun ekleme ve çıkarmalar yapabilir (TD. 1442).


Aday Öğretmen İş ve İşlemleri

1) Aday Öğretmenlerin Adaylık Sürecine İlişkin 2015/13 Sayılı Genelge (12/05/2015)

2) 2014-2015 Performans Değerlendirme İş ve İşlemleri (21/04/2015)

3) İlgili Yönetmelik ve  Ekler (17/04/2015)

4) Örnek Performans Değerlendirme Puan Hesaplaması

5) 12/05/2015 Tarihli ve 4953035 (2015/13) Sayılı Genelgenin (c) Bendi Hk.

6) Aday Öğretmenlik İş ve İşlemleri Sürecine İlişkin Valiliklere Gönderilen Resmi                   Yazı (15/06/2015)

7) Bakanlığımız Hukuk Müşavirliğinin  Mütaalası (11/06/2015)

Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğünün 11/06/2015 tarih ve 38772063-900-E.6006064

sayılı yazısı ekinde Valiliklere gönderilen excel formatlı tablo.

 Aday Öğretmen Performans Değerlendirme Puan Tablosu


OKUL MÜDÜRÜ DERS DENETİM KILAVUZU 

Sınıf Öğretmenlerinin Ders Teftişlerinde İstenecek Belgeler; 

1) 2)Kılavuz kitabı olmayan derslerin ders planları,

2) 3)Zümre öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

3) 4)4.sınıflarda şube öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

4) 6)4. sınıflarda sınav kâğıtları(Soru tutanağı, cevap anahtarı ve not baremleri ile birlikte),

5) 7)4.sınıflarda deney raporları,

6) 8)Sosyal kulüp ve egzersiz çalışmalarına ait defter ve dosyalar,

7) 9)Rehberlik ve öğrenciyi tanıma ile ilgili çalışmalara ait defter ve dosyalar(Uygulanan test ve anketler, değerlendirme tablo ve raporları, öğrenci tanıma fişleri, veli görüşme defteri, Bireysel Eğitim Programları),

8) 8)Veli toplantı tutanakları,

9) 9)Çevre inceleme raporu,

10) 10)Sınıf kitaplığında bulunan kitapların listesi,

11) 11)Kitaplık kullanım defteri,

12) 12)Derslerde kazandırılacak kazanımlarla ilgili ölçme ve değerlendirme tabloları,

13) 13)Öğrenci ürün dosyaları,

14) 14)Proje ödevi ve performans görevi ile ilgili belgeler,

15) 15)Etkinlik köşelerine asılan yazı ve resimlerle ilgili dokümanlar dosyası(Törenler, belirli gün ve haftalarla ilgili çalışmalara ait dokümanlar, Öğrenme alanları ve temalarla ilgili yapılan çalışmalara ait dokümanlar) tutulur.

16) Yetiştirme kurs planları

17) Yetiştirme kursları sınav soru ve cevap anahtarları

18) 18-Katıldığınız yarışmalar ve katılan öğrencilerin listesi

Dersliklerde sürekli bulunması gereken araç ve gereçler; 

-Türk Bayrağı, Atatürk Portresi, İstiklal Marşı ve Gençliğe Hitabe levhaları, Öğrenci Andı, Türkiye Siyası ve İlimiz Haritaları, Sınıf Kitaplık Dolabı, Öğretmen Kürsüsü, yeteri kadar Öğrenci Sıra ve Masası.

-Etkinlik köşeleri(Atatürk Köşesi, Grafikler Köşesi, Resim ve Yazı Köşeleri, 4.ve 5. sınıflarda Tarih, 1.2. ve 3.sınıflarda Mevsim Şeridi)

-Dersliklerde bulunan Taşınır Malların onaylı listesi,

-Anasınıfında; evcilik, fen ve doğa, sanat, blok, kitap, müzik, kukla vb. köşeler bulunur.

Branş Öğretmenlerinin Ders Teftişlerinde İstenecek Belgeler; 

1) 2)Kılavuz kitabı olmayan derslerin ders planları,

2) 3)Zümre öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

3) 4)Şube öğretmenler kurulu toplantı tutanakları,

4) 6)Sınav kâğıtları(Soru tutanağı, cevap anahtarı ve not baremleri ile birlikte),

5) 7)Fen ve Teknoloji dersinde yapılan deneylere ilişkin deney raporları,

6) 8)Sosyal kulüp ve egzersiz çalışmalarına ait defter ve dosyalar,

7) 9)Rehberlik ve öğrenciyi tanıma ile ilgili çalışmalara ait defter ve dosyalar(Uygulanan test ve anketler, öğrenci tanıma fişleri, veli görüşme defteri, proje ödevi ve ürün dosyası hazırlayacak olan öğrencilerin listesi),

8) 10)Veli toplantı tutanakları,

9) 11)Çevre inceleme raporu,

10) 12)Sınıf kitaplığında bulunan kitapların listesi,

11) 13)Kitaplık kullanım defteri,

12) 14)Mevzuat tarama fihristi,

13) 15)Derslerde kazandırılacak kazanımlarla ilgili ölçme ve değerlendirme tabloları,

14) 16)Öğrenci ürün dosyaları,

15) 17)Proje ödevleri sunum programı,

16) 18)Etkinlik köşelerine asılan yazı ve resimlerle ilgili dokümanlar dosyası tutulur.

17) 19) Yetiştirme kurs planları

18) 20) Yetiştirme kursları sınav soru ve cevap anahtarları

19) 21-Katıldığınız yarışmalar ve katılan öğrencilerin listesi

Dersliklerde sürekli bulunması gereken araç ve gereçler; 

-Türk Bayrağı, Atatürk Portresi, İstiklal Marşı ve Gençliğe Hitabe levhaları, Öğrenci Andı, Türkiye Siyası ve İlimiz Haritaları, Sınıf Kitaplık Dolabı, Öğretmen Kürsüsü, yeteri kadar Öğrenci Sıra ve Masası.

-Etkinlik köşeleri(Atatürk Köşesi, Bilim ve Teknoloji, Resim ve Yazı Köşeleri, Tarih Şeridi)

-Dersliklerde bulunan Taşınır Malların onaylı listesi bulunur.

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nun genel amaçlar ve temel ilkeleri doğrultusunda; Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen, rekabet gücü yüksek, bilgi çağı insanını yetiştirmek eğitim-öğretimin asıl hedefi olup bu hedefin gerçekleştirilmesindeki önemli mihenk taşlarından birisi de öğretmendir.

1739 sayılı Kanun’un 43. maddesinde öğretmenlik, “Devletin eğitim, öğretim ve bununla ilgili yönetim görevlerini üzerine alan bir ihtisas mesleğidir. Öğretmenler bu görevlerini Türk Millî Eğitiminin amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak ifa etmekle yükümlüdürler. Öğretmenlik mesleğine hazırlık, genel kültür, özel alan eğitimi ve pedagojik formasyon(biçimlenme) ile sağlanır.” şeklinde tanımlanmaktadır.

Gelişen ve değişen dünyada, emsalleriyle rekabet edebilecek insan gücünün yetiştirilmesinde baş mimar olarak kabul  edilen  öğretmenlerin, bu görevlerini tam olarak yerine getirebilmesi genel kültür, özel alan ve pedagojik formasyon bilgilerinin hizmet süresince geliştirilmesi ve yenilenmesiyle mümkündür. Öğretmenlerin kendilerine biçilen  bu misyonu gerçekleştirip gerçekleştiremediklerini, süreç içerisinde varsa hedeflerden sapmaları ve zorlukları belirleyerek, bunların giderilmesini sağlamak da ancak bilimsel ölçme yöntemleri ve denetimi ile mümkündür.

Öğretme-öğrenme sürecinde hedeflere ulaşılması, planlanan çalışmalar ile gerçekleştirilen faaliyetlerin birbirleriyle uyumluluğunu ve sapmalarını tespit ederek, giderilmesine ışık tutulması, öğretmenlerin karşılaştıkları mesleki problemlerde yardım ve rehberlikte bulunulması amacıyla üst yönetime görüş sunmak denetimin asıl görevi olup, bu görevin yerine getirilmesinde en önemli sorumluluk da okul müdürüne düşmektedir.

ÖĞRETMENİN DENETLENMESİ 

Ders içi etkinlikler; 

Okul Müdürü

  • Öğretmenle birlikte dersin işleneceği mekâna gider; öğrencilerin tümünü görebileceği uygun bir yerde oturur/durur. Ders süresince öğretmen ve öğrencilerin dikkatini bozacak davranışlardan kaçınır. Öğretmen ve öğrencilere müdahale etmez; ders ortamının doğallığını korur. Gerekirse değerlendirmesine esas olmak üzere kısa notlar alır.
  • Gerek gördüğünde; dersin sonuna doğru öğrencilerin bilgi düzeyini ölçücü sorular sorar ve ders sonunda gecikmeye meydan vermeden öğretmenle birlikte çıkar.
  • Öğretmenin sınıf içi etkinlikleri izlenirken, denetimden sonra da öğretmenin aynı okulda görevine devam edeceği gerçeğinden hareketle görülen olumsuzluklarla ilgili olarak öğretmeni rencide edici konuşma, tutum ve davranışlardan kaçınır. İzlenen konularla ilgili olarak varsa gördüğü bireysel eksiklikleri müfettiş çalışma odasında paylaşır.

Diğer etkinlikler; 

  • Zümre toplantı tutanaklarını,
  • Ünitelendirilmiş yıllık ve ders plânlarını,
  • Yazılı sınav evrakını,
  • Değerlendirilmiş performans ve proje ödevi örneklerini,
  • Not çizelgelerini,
  • Ders Dışı Eğitim çalışmalarını (egzersiz planı ve uygulamaları ile ilgili kayıtlar),
  • Varsa sosyal etkinlik ve rehberlik çalışmalarına ilişkin belgeleri,

İnceleyip değerlendirir.

Zümre Toplantıları; 

Okul Müdürü, zümre toplantılarının zamanında yapılıp yapılmadığına, öğretim yılı başındaki zümre toplantısında aşağıda yer alan gündem maddeleri ve bu gündem maddelerine ilişkin görüşme ve kararlara bakar. Öğretmenlerle yapacağı zümre toplantısı sırasında açıklamalarını bu gündem maddeleri çerçevesinde dile getirir. Ayrıca, öğretmenlerin sorularını mevzuat doğrultusunda cevaplandırır. Varsa alanla ilgili önerileri, gerekirse kendi görüşüyle birlikte bir üst yönetime sunar.

Gündem maddeleri 

Öğretim yılı başında yapılan zümre toplantılarında: 

1.Türk Millî Eğitiminin, okulun ve dersin genel ve özel amaçları ile öğrencilere kazandırılacak davranışların incelenmesi

2.Bir önceki öğretim yılında alınan zümre kararlarının ve ders başarısının değerlendirilmesi

3.Yeni öğretim yılında ulaşılması öngörülen hedeflerin belirlenmesi

4.Öğretim programının gözden geçirilmesi

5.Konuların özellik ve gereğine göre:

  • Diğer zümrelerle işbirliği esaslarının,
  • Okul ve çevredeki kaynak, araç-gereç ve materyalin,
  • Yöntem ve tekniklerin,
  • Yıllık ders saati sayısının konulara göre dağılımının belirlenmesi.

6.Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması

7.Ölçme ve değerlendirme esaslarının tespiti

8.Ortak sınavlarının yapılması ve okul, ilçe ve il bazında yapılan sınav sonuçlarının analizi

9.Ödev konularının tespit, takip ve değerlendirme esaslarının belirlenmesi

10.Ders planlarının hazırlanması

11.Başarısız öğrencilerin başarılarını artırmak için alınacak önlemlerin belirlenmesi

12.Sosyal etkinlik çalışmaları

13.Rehberlik servisi ve öğrenci velileri ile yapılacak işbirliği esaslarının gündeme alınıp alınmadığına bakılır.

(Zümre öğretmenler kurulu; okul, çevre ve dersin özelliğine göre yukarıdaki gündem maddelerine gerekli gördüklerini de eklemeli; maddelerle ilgili görüşme yapılırken, mevzuat hükümlerinin karar olarak yazılması yerine, uygulanabilir somut kararlar alınmalıdır. Örneğin; haftalık ders saati süresi iki olan bir dersten her dönem en az iki yazılı yapılması yönündeki yönetmelik hükmünün karar olarak yazılması yerine uygulama esaslarına yer verilmelidir.)

Gündem maddeleri incelenirken; 

Türk Millî Eğitiminin, okulun ve dersin genel ve özel amaçları ile öğrencilere kazandırılacak davranışlar maddesi bağlamında; 

  • 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunun 2, 3 ve 28.maddelerinde yer alan amaç ve ilkelerin zümrece bir kez daha okunarak kanunla verilen sorumluluklara yer verilmesi,
  • Okulun tabi olduğu yönetmelikle İ.K. Yönetmeliğinin 2. maddesinde yer alan amaçların ele alınması,
  • Öğretim programından dersin genel ve özel amaçlarının okunarak çalışmaların buna göre yönlendirilmesi,
  • Tüm karar ve etkinliklerle okulun ve öğretim programında yer alan amaçların 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunun 2. maddesinde yer alan amaçları gerçekleştirmede bir araç olduğunun, uygulamanın her aşamasında gözetilmesi,

Bir önceki öğretim yılında alınan zümre kararlarının değerlendirilmesinde; 

  • Bir önceki öğretim yılı başında konulan hedeflerin gerçekleştirilme durumu,
  • Şubeler arasındaki başarı oranı,
  • Karşılaştırmalı sınav sonuçlarının konu ve şubeler bazında sonuçları,
  • OGS ve SBS sonuçlarının Türkiye, il ve türündeki okullara göre durumu, gibi hususların görüşülerek analizlerinin yapılması;

Yeni öğretim yılında ulaşılması öngörülen hedeflerin belirlenmesinde; 

Bir önceki maddede ulaşılan verilere göre okul ve çevrenin imkânları da dikkate alınarak yeni hedeflerin belirlenmesi,

Öğretim programının gözden geçirilmesinde; 

Bir önceki yıl karşılaşılan aksamalar ve ders kesim raporlarında belirtilen hususlar da gözetilerek öğretim programının irdelenmesi, varsa bu programın uygulanmasında ortaya çıkan zorluklar belirlenerek silsile yoluyla Talim ve Terbiye Kuruluna bildirilmesi,

Konuların özellik ve gereğine göre yapılacak çalışmalar kapsamında: 

  • Diğer zümrelerle hangi konuda ne zaman ve nasıl işbirliği yapılacağına ilişkin esasların, işbirliği yapılması düşünülen zümre ile birlikte kararlaştırılması,
  • Konuların işlenişinde gerekli olan kaynak, araç-gereç ve materyalden okul ve çevrede bulunanların tespit edilerek hangilerinin hangi konularda kullanılacağının belirlenmesi,
  • Derslerin işlenişi sırasında konuların özelliklerine göre uygulanacak yöntem ve tekniklerin belirlenmesi,
  • Çalışma takvimine göre bir öğretim yılında işlenecek ders saati sayısı, öğretim programında yer alan konuların ağırlık, özellik ve güncelliğine göre dağıtılarak uygun bir zamanlama yapılması,

Ünitelendirilmiş yıllık planların; 

  • Dersin öğretim programı,
  • 2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge,
  • 2104 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Atatürk İnkılâp ve İlkelerinin Öğretim Esasları Yönergesi ile 2488 ve 2575 sayılı Tebliğler Dergilerinde yayımlanan Atatürkçülükle ilgili konuların derslerde işlenmesini içeren karar,
  • Öğretim yılı çalışma takvimi,
  • Öğretim yılı başında yapılan zümre toplantısında alınan kararlar,
  • Okulların özelliklerine göre tabi olduğu yönetmeliklerin ilgili maddeleri, doğrultusunda yapılması,
  • Bir önceki öğretim yılında, uygulama sırasında ortaya çıkan aksaklıkların planın “Değerlendirme” bölümüne işlenmesi,

Ölçme ve değerlendirme esaslarının tespitinde; 

İlk Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliğinin 36.maddesinde belirtildiği üzere

” Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir şubede bir günde yapılacak sınav sayısı ikiyi geçemez.

Aynı anda uygulanmak şartıyla sınavlarda, zümre öğretmenlerince hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılabilir.

Sınavların süresi bir ders saatini aşamaz. Soruların yazdırılması bu süreye dâhil değildir. Okulun imkânları elverdiği takdirde sınav soruları önceden çoğaltılarak sınıfa getirilir.

Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım derslerinde öğrencilerin başarıları, öğretim programında yer alan ölçme ve değerlendirme etkinliklerine dayalı olarak belirlenir.

Seçmeli dersler ile rehberlik ve sosyal etkinlikler notla değerlendirilmez. Ancak, karnede ve diğer belgelerde gösterilir.

Kopya çeken öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve notla değerlendirilmez. Ancak, yarıyıl notu hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dâhil edilir. Ayrıca bu durum, ders öğretmenince okul yönetimine bildirilir.”

  • hükümlerine uyulması,
  • Zümre toplantısında sınavın şekli, soru sayısı, niteliği (Soruların öğretim programında yer alan dersin amacını gerçekleştirecek, öngörülen davranışları kazandıracak nitelikte ve değerlendirmenin objektif, geçerli ve güvenilir olması), soruların o tarihe kadar işlenmiş konuları kapsaması, soru türü ve soruların öğrenme aşamalarına (taksonomi = istendik davranışların basitten karmaşığa, kolaydan zora, somuttan soyuta bir birinin ön koşulu olacak şekilde aşamalı sıralanmasıdır) göre düzenlenmesi ve değerlendirilmesine yönelik,
  • Yıl içinde yapılan sınav sonuçlarının analizinin yapılması yönünde,

kararların alınması,

Okul, ilçe ve il bazında yapılan ortak sınav sonuçlarının analiz edilerek elde edilen verilere göre yeni kararların alınması, 

Ödev konularının tespit, takip ve değerlendirilmesinde: 

2300 sayılı Tebliğler Dergisinde yer alan Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik ve konuya ilişkin genelgeler çerçevesinde;

  • Ödev konularının seçiminde öğrencilerin ihtiyaç ve istekleri ile çevre imkânlarının gözetilmesi,
  • Ödevlerin toplanma, sunulma ve sergilenme tarihleri,
  • Yararlanılacak kaynakların gösterilmesi,
  • Değerlendirme ölçütlerinin belirlenmesi, yönünde kararların alınması,

Ders planlarının hazırlanmasında: 

2551 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge bağlamında,

  • Planın hazırlanmasında okul ve çevre şartları ile öğrenci hazır bulunuşluklarının dikkate alınmasını,
  • Eğitim programında ve Ünitelendirilmiş yıllık planda gösterilen konu, kazanım, hedef ve davranışlara yer verilmesini,
  • Konuya ilişkin gezi, gözlem,  tartışma soruları, proje ve ödevlerini,
  • Uygulama çalışmalarını,
  • Ders araç-gereç ve kaynaklarını,
  • İşlenecek konuya ilişkin öğretim metot ve tekniklerini,
  • Öğrenme-öğretme sürecini değerlendirmeye yönelik ölçme etkinliklerini,

kapsayacak nitelikte kararların alınması,

Öğrenci başarısını artırmak için alınacak önlemlerin belirlenmesi hususunda; 

  • Bir önceki öğretim yılında alınan zümre kararlarının ve ders başarısının değerlendirilmesi maddesinde yer alan veriler ışığında bir planlamanın yapılması,
  • Öğrenci velileri ve rehberlik servisiyle işbirliğine gidilmesi,
  • Dersin özelliğine göre küçük ödev/projelerin verilmesi,
  • Bireysel ve grup çalışmalarına yer verilmesi,
  • Öğretim yöntem, teknik ve değerlendirme esaslarının yeniden gözden geçirilmesi, yönünde kararların alınması,

Sosyal etkinlik çalışmaları bağlamında; 

2569 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği doğrultusunda;

  • Bayrak törenleri ile diğer anma-kutlama  törenlerine katılması,
  • Okul eşyasının bakım ve korunmasına özen göstermesi,
  • Sosyal etkinlik ile ilgili çalışmalarda öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri ile estetik ve duygusal özelliklerinin göz önünde bulundurulması,
  • Öğrenci kulübü ve toplum hizmeti çalışmalarında öğrencilerin gelişim seviyelerinin dikkate alınması,
  • Öğrencilerin, çevresine duyarlı ve liderlik özelliklerine sahip bireyler olarak yetişmesi,
  • Öğrencilerde, demokratik yurttaşlık bilincinin geliştirilmesi,
  • Öğrencilerin; toplumsal hayata, sorunların çözümüne, yerel düzeyde katılımına ve yöneltici projeler hazırlaması,
  • Öğrencilerin yönlendirilmesi ve kariyer gelişimlerinin desteklenmesi,
  • Etkinliklerde verimi sağlamak için okul ve halk eğitim merkezlerinde oluşturulan öğrenci kulüpleri arasında ortak çalışmalar yapılması ve bunların imkânlarından yararlanılması,
  • Çalışmaların daha çok ders dışı zamanları kapsayacak ve değerlendirecek şekilde planlanıp uygulanabilmesi,
  • Ders programlarının göz önünde bulundurulması,
  • Yurt içinde veya yurt dışında bulunan okullardaki öğrenciler ile ortak çalışmalar yapılması,
  • Engelli öğrencilerin okul ortamında eğitimlerini daha rahat sürdürebilmesi için desteklenmesi,
  • Çalışmalarda resmî, özel sivil toplum kurum ve kuruluşlarıyla öğrenci ve veli iş birliğinin sağlanması,

Rehberlik açısından öğrenci velileri ile yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi hususunda; 

  • Öğrencileri tanımaya yönelik bilgileri toplaması, test ve anketler gibi tanıma tekniklerini uygulaması, sonuçlarını alması, ilgilileri bilgilendirmesi, bu çalışmalarla ilgili kayıtları tutması,
  • Öğrenci, veli, uzman, öğretmen, yönetici ve rehberlik servisi ile iş birliği,
  • Bireysel farklılıklar dikkate alınarak kişilik ve sosyal gelişmelerine yardımcı olması,
  • Öğrencilerle iyi ilişkiler kurarak onlara rol modelliği yapması ve kılık - kıyafet yönetmeliğine uygun giyinmesi,
  • Bireye saygı esasından hareketle öğrenci ve velilerle ilgili özel bilgileri gizli tutmaya özen göstermesi,
  • Etkili öğrenme ve çalışma becerilerinin geliştirmesi,
  • İsteklendirmelerini (motivasyon) desteklemesi,
  • Özelliklerine uygun üst öğrenim kurumlarına ve mesleğe yönlendirmesi, çalışmalarının yapılıp yapılmadığını kontrol eder.

İkinci dönem başında ya da ihtiyaç halinde yapılacak zümre toplantılarında öğretim yılı başında alınan kararların uygulanma yeterlilikleri gözden geçirilerek ihtiyaç duyulan yeni kararlar alınır; ders kesiminde yapılacak zümre toplantılarında da bir yıllık uygulama sonuçları değerlendirilir.

Ünitelendirilmiş Yıllık Plânlar  

Ünitelendirilmiş yıllık plânların; 

Zümre kararında yer alan gündem maddesi çerçevesinde: 

  1. a) Ünitelendirilmiş yıllık planın ders kitabı yerine;
  • Konularla birlikte süre olarak ünitelere ayrılan yüzdelerinin,
  • Dersin genel amaçları ile konuların hedef ve davranışlarının,
  • Konuya ilişkin kavram ve terimlerin, dersin öğretim programının esas alınarak yapılması,
  1. b) Öğretim yılına ait çalışma takvimine göre öğretim yılı süresince toplam ders saatinin belirlenerek, öğretim programında süre olarak konulara ayrılması öngörülen yüzdeler gözetilerek, konulara/bölümlerle yazılı yoklamalara ayrılacak sürelerin belirlenmesi durumu,
  2. c) Konu bazında, dersin öğretim programında yer alan genel ve özel amaçlarla öngörülen davranışları/kazanımları içermesi,
  3. d) Konunun özellik ve gereğine göre yöntem ve tekniklerin belirlenmesi,
  4. e) Dersin özelliğine göre, eğitici-öğretici nitelikte gezi ve gözlem etkinliklerinin planlanması,
  5. f) Okul ve çevrede alanla ilgili kaynak, araç-gereç ve eğitim materyalinin belirlenerek plana aktarılması,
  6. g) Atatürkçülükle ilgili konuların belirli gün ve haftalarda işlenmek üzere plana yansıtılması,
  7. h) Diğer zümre öğretmenleriyle hangi konularda ne zaman ve nasıl bir işbirliği yapılacağının gösterilmesi,
  8. i) ı) Bir önceki öğretim yılında uygulama sırasında ortaya çıkan ve planın “Değerlendirme” bölümüne yansıtılan hususların yeni plan yapımında dikkate alınması,
  9. j) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin ihtiyaç ve öğrenme hızlarına ilişkin olarak ilgili birimlerle işbirliği yapılması,

durumları kontrol edilir.

Ders Plânları  

Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönergede “Ders plânlarının tek tip olması zorunlu değildir. Farklı eğitim teorilerine uygun plânlar yapılabilir.” denilmek suretiyle farklı ders plânları yapılabileceği vurgulanmış, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığınca iki ders planı örneği verilmiştir. Bunlardan örnek-1, içerik ve kolaylığı açısından daha özgün olup, uygulama birliğinin sağlanması bakımından kullanılması tavsiye edilmektedir. Ders planı matbu formlar yanında, defter yada normal kâğıda yazılabileceği, bilgisayar çıktısı şeklinde olabileceği gibi Yönergedeki form esas alınmakla birlikte, her öğretmen, ihtiyaç duyduğu ayrıntıda ve genişlikte günlük plân yapabilir.

  • Ders planında yer alan alt başlıkların, öğretim yılı başında yapılan zümre toplantısında alınan kararlar ve hazırlanan yıllık planlar paralelinde işlenmesi,
  • Konuya ayrılan sürenin Ünitelendirilmiş yıllık planla uyumlu olması,
  • Kullanılacak kaynak, araç-gereç ile  gezi ve gözlemlere yer verilmesi,
  • Öngörülen yöntem ve tekniklerin konuya uygun olması,
  • Hazırlık sorularının konuyu kavratmaya yönelik ve içerikte olması,
  • Değerlendirme sorularının hedef davranışları ölçme yeterliliğinde olması,
  • Planın uygulanmasına ilişkin görüşlere yer verilmesi ile ilgili hususlar kontrol edilir.

Ölçme Ve Değerlendirme  

“Madde 35 — (Değişik: 2.5.2006/26156 RG) 1, 2 ve 3 üncü sınıflarda öğrencilerin gelişimi, ilerleme ve çabaları, sınavlar yapılmaksızın proje, performans ödevi ve ders içi performanslarını temel alan öğretmen gözlemlerine dayalı olarak değerlendirilir.

4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda bir yarıyılda haftalık ders saati üçten az olan derslerde en az iki, üç ve üçten fazla olan derslerde ise en az üç sınav yapılır. Öğrencilerin başarıları sınavlarla birlikte proje, performans ödevi, ders içi performanslarına dayalı olarak değerlendirilir.

Öğrenciler, bir ders yılında istedikleri ders veya derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde en az bir proje; her yarıyılda derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde en az bir performans ödevi hazırlar.

Projeler ve performans ödevleri, öğretmence belirlenen ölçütlere göre hazırlanan değerlendirme ölçeği veya dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirilir. Öğretmenler, değerlendirme ölçütlerini belirlerken, öğrencilerin görüşlerinden de yararlanabilir. Öğrencilere performans ödevi ve proje verilirken kullanılacak değerlendirme ölçütleri önceden verilir. Öğrenciler, çalışmalarında yararlandıkları kaynak veya kişileri de belirterek öğretmenin belirleyeceği süre içinde çalışmalarını teslim ederler. Projeler teslim edildikleri yarıyılda değerlendirilir.

Öğrencilerin ders içi performansları, bütün derslerden bir yarıyılda en az bir derse katılım puanı verilerek değerlendirilir.

Madde 36 — (Değişik: 2.5.2006/26156 RG) Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir şubede bir günde yapılacak sınav sayısı ikiyi geçemez. Aynı anda uygulanmak şartıyla sınavlarda, zümre öğretmenlerince hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılabilir. Sınavların süresi bir ders saatini aşamaz. Soruların yazdırılması bu süreye dâhil değildir. Okulun imkânları elverdiği takdirde sınav soruları önceden çoğaltılarak sınıfa getirilir.

Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım derslerinde öğrencilerin başarıları, öğretim programında yer alan ölçme ve değerlendirme etkinliklerine dayalı olarak belirlenir.

Seçmeli dersler ile rehberlik ve sosyal etkinlikler notla değerlendirilmez. Ancak, karnede ve diğer belgelerde gösterilir.

Kopya çeken öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve notla değerlendirilmez. Ancak, yarıyıl notu hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dâhil edilir. Ayrıca bu durum, ders öğretmenince okul yönetimine bildirilir.” hükmü çerçevesinde;

  • Öğretim yılı başındaki zümre toplantısında, Yönetmeliğin öngördüğü sayının üstünde yazılı yoklama yapılması,
  • Yazılı yoklamaların şekli,
  • Sorulacak soruların sayısı,
  • Yazılı yoklamalarda bilgi-kavrama-uygulama-analiz ve değerlendirme eşiklerinden kaçar soru sorulacağı,
  • Soruların,  cevaplarına göre kolaydan zora doğru sıralanma durumu,
  • Cevap anahtarının sınavdan önce hazırlanması, ayrıntılı puanlamanın üzerinde gösterilmesi,
  • Soruların o tarihe kadar işlenmiş konuları kapsaması,
  • Soruların öğretim programında yer alan dersin amaçlarını gerçekleştirecek ve öngörülen davranışları kazandıracak nitelikte olmasına özen gösterilmesi,
  • Yapılacak değerlendirmenin objektif, geçerli ve güvenli olması,
  • Birden fazla grup için düzenlenen soruların aynı ağırlıkta olması,
  • Sınav kâğıtlarının değerlendirilmesi sonunda soru analizinin yapılarak, yanıtlanamayan veya yanıtlanmasında güçlük çekilen soruların kapsadığı konular için önlem alınması,
  • Yazılı sınav sonunda, öğrenci mevcudunun çoğunluğunun başarısızlığı durumunda başarısız öğrenciler için yeni bir sınava gidilmesi,

Proje ve Performans Ödevi Verilmesi ve Değerlendirilmesi 

Ödev konularının belirlenmesinde: 

  • Öğretim programlarına uygunluğu,
  • Öğrencilerin istek, ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri,
  • Ödevin şekli ve içeriği,
  • Okul, çevre ve ailenin imkânları,
  • Ödevin toplanma/sunulma/sergilenme tarihi,
  • Değerlendirme ölçütleri,
  • Verilen ödevin planlama, araştırma, değerlendirme aşamalarının takibi

ile ilgili hususlar kontrol edilir.

DERSLERİN İŞLENİŞİNDE DİKKATE ALINACAK HUSUSLAR  

Öğretmen tarafından:  

Bir önceki derste işlenen konunun ana hatları ile kısaca tekrar edilmesi,

  • İşlenen konunun hedeflerinden öğrencilerin haberdar edilmesi,
  • Hazırlık çalışmaları ve güncel olaylarla konu arasında bağ kurarak öğrencilerin derse güdülenmesi,
  • Yöntem ve tekniklerin işlenecek konunun özelliğine uygun olarak seçilmesi,
  • Konuların gündelik yaşamla ilişkilendirilerek, dersin ve işlenen konunun yaşamın bir parçası olduğundan hareketle öğrencilerin öğrendiklerini davranışa dönüştürmeye yönelik bilgilendirilmesi,
  • Anlatımın sade bir dil ve uygun bir diksiyonla yapılması,
  • Görev yaptığı bölgenin psiko-sosyal yapısını öğrenip konuşma ve örneklerinde bunun göz önünde bulundurulması,
  • Sunuşta yerine göre değişik öğrenme basamaklarını kullanıp, bilgi aktarırken bilgi üretmenin de amaçlanması,
  • Dersin sonunda varılmak istenilen amacın ve öğrenciye kazandırılacak davranışların gerçekleştirilmesi durumu,
  • Öğrencinin çekingenliği ve ifade güçlüğünün önlenmesi,
  • Çalışmalarıyla ilgili olarak öğrencilerin görüşlerine açık olunması,
  • Anlatım sırasında verdiği örnek ve ifadelerle yanlış anlaşılmalara neden olunmaması,
  • Öğrencilerin birbirleri ya da kendisi ile polemiklere(söz dalaşı) girmelerine izin verilmemesi,
  • Vücut dilinin etkili bir biçimde kullanılması,
  • Öğretim hızının, öğrencilerin bilgi seviyesine göre ayarlanması,
  • Yazı tahtası ile diğer eğitim materyallerinin yerinde ve verimli kullanılması,
  • Planda yer alan gezi ve gözlemlere yer verilmesi,
  • Öğrencilere isimleri ile hitap edilmesi,
  • Konu ile önceden öğrenilen bilgiler arasında ve diğer derslerle bağ kurdurulması,
  • Alanı ile ilgili kavram, ilke ve genellemelerin bilinmesi,
  • Alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik gelişmelerin izlenmesi ve kendilerini sürekli yenilemesi, bu hususların eğitim-öğretime yansıtılması,
  • Önceden hazırlanan ders planından yararlanılması,
  • Ders süresinin verimli kullanılması,
  • Eğitim–öğretimde, öğrencilerin bireysel farklılıklarının dikkate alınması,
  • Değerlendirme soruları ile konunun anlaşılıp anlaşılmadığının test edilmesi,
  • Anlaşılmadığı fark edilen bölümlerin tekrarına yer verilmesi,
  • Bir sonraki ders konusu ile ilgili hazırlık çalışmalarının verilmesi,
  • Öğrencilerin öğrenmeyi öğrenme ve kendini geliştirmeye yönlendirilmesi,
  • Millî birlik ve bütünlüğün temel unsurlarından biri olarak Türk Dili’nin, özellikleri bozulmadan ve aşırılığa kaçılmadan öğretilmesine özen gösterilmesi, kontrol edilecektir.

Okulun Genel İşleyişine Katkıda Bulunması

Öğretmenin; 

  • Okulun işleyişine ilişkin kuralların uygulanmasında yönetimle işbirliği yapması,
  • Görev aldığı kurul ve komisyonlardaki sorumluluklarını yerine getirmesi,
  • Nöbet görevini gereği gibi yürütmesi,
  • Okulun işleyişi ile ilgili görüş ve önerilerde bulunması,
  • Okul disiplininin sağlanması için üzerine düşen görevi yapması,
  • Okul–çevre etkileşimini sağlamada yönetime yardımcı olması,
  • Aday öğretmen ve öğretmen adaylarına rehberlik yapması,
  • Çalışmalarla ilgili evrakı zamanında yönetime teslim etmesi,
  • Rehberliğe açık olması
  • Alanı ile ilgili kurs ve seminerlere katılma durumu, değerlendirilir.

Aşağıdaki örnek ders denetim formu yukarıdaki açıklamalar dikkate alınarak yılda en az iki kez doldurur.(Ek–1) 

T.C. 

……………… Kaymakamlığı 

……………………………….. İlköğretim Okulu Müdürlüğü 

Öğretmen Ders Denetim Raporu 

ÖĞRETMENİN KİMLİK VE GÖREV BİLGİLERİ 

1. 

Adı ve Soyadı

2. 

T.C. Kimlik No

4. 

Mesleki kıdemi

4. 

Mesleki kıdemi

5. 

Alanı

6. 

Varsa yöneticilik görevi

7. 

Haftalık ders saati toplamı

8. 

Mezuniyet sonrası eğitimi

DENETİM BİLGİLERİ 

1. 

Denetim tarihi, saati

2. 

Denetlenen ders, sınıf, şube

3. 

Denetlenen dersin konusu

DEĞERLENDİRME KONULARI 

Milli Eğitim Temel Kanunu’ndaki amaç ve ilkeler ile okulun ve dersin amaçları doğrultusunda

Aldığı Puan 

1. 

Alan, program ve içerik bilgisini eğitim-öğretime yansıtması

5

 

2. 

Ünitelendirilmiş yıllık planlar ile günlük planları hazırlama ve uygulama başarısı.

5

 

3. 

Zümre planları istenilen şekilde hazırlanması,Uygulaması.

8

 

4. 

Zümre arkadaşları ile işbirliği .

2

 

5. 

Sınıf hâkimiyeti , Öğrencileri derse güdülemesi .

3

 

6. 

Öğretim metodu seçme ve uygulama başarısı.

5

 

7. 

Dersi işlemede Zamanı değerlendirme ve Ders defteri kullanma başarısı.

3

 

8. 

Ders araç ve gereçlerini etkin olarak kullanma başarısı.

5

 

9. 

Teknolojik araçları kullanma başarısı(Bilgisayar, Tepegöz, Projeksiyon vb.).

8

 

10. 

Sınav tarihlerini önceden duyurması.

3

 

11. 

Cevap anahtarı hazırlanıp, puanlama yapılması.

2

 

12. 

Öğrenciye verilen ödevlerde yönlendirme yapması.

2

 

13. 

Sınıf içi etkinliklerde her öğrenciye uygun fırsatlar vermesi.

5

 

14. 

Öğrencilerin derse ilgisi ve katılımı, soru sorma ve cevap vermedeki cesaret ve başarıları

3

 

15. 

Öğrenci başarısını artırmak için aldığı önlemler

5

 

16. 

Okulun Genel İşleyişine Katkıda Bulunması

8

 

17. 

Derslerin İşlenişinde Dikkate Alınacak Hususlara Uyma

10

 

18. 

Proje ve Performans Ödevi Verilmesi ve Değerlendirilmesi

8

 

19. 

Rehberlik açısından öğrenci velileri ile yapılacak işbirliği esaslarına uyma

5

 

20. 

Genel durum ve davranışı, Görev arkadaşları ve amirlerine karşı tutum ve davranışı.

5

 

TOPLAM 

100

 

DÜŞÜNCELER VE AÇIKLAMALAR 

         

 

 

ARŞİV MALZEMELERİNİN SAKLAMA SÜRELERİ CETVELİ

 

Diploma Defteri

Okul,il veya ilçe MEM Süresiz

 

Öğrenci Künye Defteri

Okulda-Süresiz

 

Tasdikname Defteri

Okulda-Süresiz

 

Sınıf geçme defteri

Okulda-Süresiz

 

Sınıf geçme defteri

Okul,İl ve İlçe MEM-süresiz

 

Karne Kayıt defteri

Okulda-Süresiz

 

Okul Dışı Künye defteri

Okulda-Süresiz

 

Ders Denetleme defteri

Okulda-Süresiz

 

Günlük nöbet defteri

İlgili birimde-3 yıl

 

Öğretmen,memur,hizmetli devam-devamsızlık defteri

Okulda-Süresiz

 

Personel devam-devamsızlık cetveli

İlgili birimde-1 yıl

 

Öğretmen not defteri

Okulda-1 yıl

 

Sınıf Ders Defteri

Okulda-1 yıl

 

Öğrenci yoklama defteri

Okulda-2 yıl

 

Öğrenci Hasta Sevk Defteri

Okulda-1 yıl

 

Hasta Kayıt Revir defteri

Okulda-1 yıl

 

Revir İlaç Sarf Defteri

Okulda-5 yıl

 

Disiplin Kurulu karar defteri

İlgili birimde-10 yıl

 

Öğrenci Eşya dağıtımı defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Öğrenci Taksit Defteri

İlgili birimde-3 yıl

 

Günlük tabela defteri

İlgili birimde-1 yıl

 

Kurs Belgesi Defteri

İlgili birimde-süresiz

 

Demirbaş eşya defterleri(onay ile değiştirildikten sonra)

Bakanlık İlgili birimde-5 yıl

 

Demirbaş eşya özet defteri

İlgili birimde-süresiz

 

Teftiş defteri

İlgili birimde-süresiz

 

Gelen-Giden evrak defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Ortak Kayıt defteri (kooperatif)

İlgili birimde-süresiz

 

Yönetim Kurulu karar defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Envanter ve Blanço defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Ortak Alışveriş defteri

İlgili birimde-3 yıl

 

Temizlik malzeme sarf defteri

Okulda-5 yıl

 

Takım dağıtım defteri

İlgili birimde-1 yıl

 

Ruhsatname ve muadelet Vesikaları kütük defteri

İlgili birimde-süresiz

 

Yoğaltım defteri

Okulda-5 yıl

 

Ayniyat ve Yevmiye Defteri

Okulda-5 yıl

 

Kasa Defteri

Okulda-5 yıl

 

Ambar Esas defter

İlgili birimde-5 yıl

 

Alacaklılar-borçlular defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Depo defteri

İlgili birimde-süresiz

 

Üye kayıt defteri

İlgili birimde-süresiz

 

Danışma Kurulu Kararı Defteri

İlgili birimde-10 yıl

 

Kol faaliyetleri defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Ek ders ücretleri defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Ödenek,Avans-Kredi defteri

İlgili birimde-5 yıl

 

Öğrenci Dosyası(Gündüzlü,yatılı, burslu)

Okulda-süresiz

 

Yurtdışında öğrenim gören dövizli, dövizsiz Özel-resmi öğrenci dosyası

İlgili birimde-süresiz

 

Kanaat Not çizelgesi dosyası

Okulda-3 yıl(denetim görmesi şartıyle)

 

Maaş-Ücret defteri

İlgili birimde-süresiz

 

Öğretmenler Kurulu Tutanakları dosyası

Okulda-5 yıl

 

Disiplin Kurulu Belgeleri dosyası

Okulda-6 yıl

 

Öğretmenlerin haftalık ders dağıtım çizelgesi

Okulda-3 yıl ilgili Dairede 1 yıl

 

Gizli yazılar dosyası(yönetmeliğin 7.mad. göre gizliliği kaldırılmayan seferberlik dosyası)

İlgili birimde-süresiz

 

Gider tahakkukuyla ilgili dosyalar

İlgili birimde-5 yıl(sayıştayda ilanı  kesinleşmesi şartıyla)

 

İnceleme-Soruşturma dosyası

Soruşturmayı yapan birimde süresiz.

 

Yüksek Disiplin kurulu kararları

İlgili birimde-süresiz

 

Sicil dosyaları

İlgili birimde 101 yıl saklandıktan  sonra devlet arşivleri Gen.Md.ne gönderilecek

 

Emeklilik dosyası

İlgili birimde-süresiz

 

Mecburi hizmet takibat dosyası

İlgili birimde-5 yıl(takibat bittikten sonra)

 

Personel Özlük dosyası

Son görev yaptığı yerde 66 yaş kadar

 

Stajyerlik dosyası

Okulda-5 yıl

 

Kapanan Özel Öğretim Kurumları dosyaları

İlgili birimde-5 yıl

 

İdari dava dosyaları

İlgili birimde-10 yıl

 

Konut tahsisi dosyası

İlgili birimde-süresiz

 

Konut kirası dosyası

İlgili birimde-5 yıl

 

Yurtdışı Teşkilatının avans kredi ve mahsup dosyaları                                                     

İlgili birimde-5 yıl(Sayıştayda ilamı kesinleşmesi şartıyla)

 

Güneydoğu Anadolu Projesi ile ilgili dosyalar

İlgili birimde-5 yıl

 

Eğitim-öğretim Yüksek Kurulu,Talim ve Terbiye Kurulu,Danışma Kurulları ve Sürekli   kurulların kararları, Milletlerarası antlaşmalar projeler, kararlar

Terİlgili birimde-5 yıl,Bakanlık arşivinde10 yıl saklandıktan sonra DAGM devre dilecek          

 
 
 

Resmi burslu yüksek öğrenim öğrencilerinin tespit edilmesine ait Bakanlar Kurulu Kararları

İlgili birimde-süresiz

 

Şura toplantılarıyla ilgili karar,plan ve dokümanlar

İlgili birimde-5 yıl,Bakanlık arşivinde süresiz

 

Ders ve yardımcı ders kitaplarının asılları ile bunlara ait programlar ve şartnameler

İlgili birimde-süresiz

 

Talim ve Terbiye Kurulu Mütalaaları

İlgili birimde-süresiz

 

Öğretim Programları ve bunlara ait raporlar, kararlar

İlgili birimde-süresiz

 

Eğitim ve Öğretimle ilgili araştırma ve değerlendirme raporları

İlgili birimde-süresiz

 

Özlük haklarını belirten diploma, tasdikname ve benzerinin denkliğini gösteren belgeler.

İlgili birimde-10 yıl

 

Kurum,kuruluş ve şahıslarla yapılan sözleşmeler,protokoller

İlgili birimde-süresiz

 

Kalkınmada öncelikli illerin yatırımlarıyla ilgili plan,program ve raporları

İlgili birimde-5 yıl

 

Okul,kurum ve öğretmen denetleme raporları

İkinci bir denetim geçirmek şartıyla İlgili birimde-3 yıl

 

Faaliyet programları,brifing dosyaları,faaliyet raporları ve çalışma takvimi

İlgili birimde-1 yıl

 

Yıllık İcra plan ve programlarıyla ilgili dokümanlar

İlgili birimde-5 yıl

 

Genel Kurul,yönetim kurulu kararları ve bilançolar

İlgili birimde-10 yıl

 

Özel Eğitim uygulananlara ait her türlü test,rapor ve benzeri belgeler

İlgili birimde-süresiz

 

Merkezi sistemle yapılan sınav sonuçları

İlgili birimde-1 yıl

 

Eğitimci lider tezleri

İlgili birimde-süresiz

 
     

İmtihan kağıtları ve tutanakları

Okulda-2 yıl

 

Öğrenci yoklama fişleri

Okulda-2 yıl

 

Stajyerlik onayları         

İlgili birimde-15 yıl

 

Okul ve kurum açma kapama onayları

İlgili birimde-süresiz

 

Yurtiçi ve yurtdışı geçici görevlendirme onayları

İlgili birimde-5 yıl

 

Yıllık,mazeret ve sağlık izini onayları

İlgili birimde-3 yıl

 

Terfi teklifi cetvelleri

İlgili birimde-1 yıl

 

İlkokul öğretmenlerinin atama ve nakil kararnameleri

İlgili birimde-3 yıl İl MEM.Süresiz

 

Kadro ihdas ve tenkisleri

İlgili birimde-5 yıl

 

Kadro kaydı

İlgili birimde-süresiz

 

Kadro değişikliği cetvelleri

İlgili birimde-süresiz

 

Dolu kadro değişikliğine ait isimlendirme listeleri

İlgili birimde-10 yıl

 

Vizeli kadro cetvelleri

İlgili birimde-5 yıl

 

Sürekli işçi kadrolarına ait vizeli cetveller

İlgili birimde-süresiz

 

Yan ödeme ve özel hizmet tazminatı

   

Vizeli cetvelleri

İlgili birimde-5 yıl

 

Sigorta primi belgeleri

İlgili birimde-süresiz

 

Öğrencilerle ilgili sözleşmeler

Okulda-5 yıl

 

İl MEM,öğrencileri yetiştirme ve imtihanlara hazırlama kursları fon hesabı formu

İl MEM,5 yıl

 

İlçe MEM,öğrencileri yetiştirme ve İmtihanlara kurs merkezi toplam bütçesi formu

İlgili birimlerde-5 yıl

 

İstatistikler ve ilgili dökümanlar

Bilgiyi veren birimlerde 1 yıl, değerlendirecek birimde süresiz.

 

Tarihçeler

İlgili birimde-süresiz

 

TBMM'de verilen soru önergelerine gönderilen cevaplar

İlgili birimde-1 yıl

 

Film (negatif)

İlgili birimde-süresiz

 

Film (Pozitif-Kopya)

İlgili birimde-10 yıl

 

Eğitim ve öğretimle ilgili şura,seminer sergi, yarışma ve benzeri faaliyetlerle fotoğraf,albüm, slayt ses ve görüntü bantları

İlgili birimde-süresiz

 
 
 

Kullanılmayan (Deşifre olmayan)imtihan soruları

İlgili birimde-süresiz

 

Merkezi sistemle yapılan imtihanlara ait soru kitapçıklarının birer örneği

İlgili birimde-süresiz

 

UNESCO,yerli ve yabancı kuruluşlarca yurtiçinde veya yurtdışında sağlanan imkanlarla staj,kurs, mastır, doktora öğrenimi görenlere ait evrak

İlgili birimde-süresiz

 

İncelenerek okullara tavsiye edilmesi isteğiyle Bakanlığımıza gönderilen ve incelendikten sonra uygun bulunan veya bulunmayan kitap ve diğer

İlgili birimde-5 yıl

 

 eğitim araçları

   

Hibe yolu ile temin edilen makine,teçhizat,taşıt ve benzeri malzemelere ait belgeler

İlgili birimde-süresiz

 

Ayniyat talimatnamesi gereğince düzenlenen alındı, devir-teslim,sayım,kayıttan düşme tutanakları ve benzeri belgeler

İlgili birimde-5 yıl

 

Demirbaş eşya tahsis emirleri

İlgili birimde-5 yıl

 

Satın alma işlemleriyle ilgili karar İhale evrakı ve benzeri

İlgili birimde-5 yıl(Sayıştay ilamı kesinleşmesi şartıyla)

 

Aidat tahsilat makbuzu ve dekontlar

Okulda-3 yıl

 

Resmi PTT pulu istek fişleri,makbuzları ve sarf cetvelleri

İlgili birimde-5 yıl

 

Döner sermaye muhasebesi ve işlemleriyle ilgili belgeler

İlgili birimde-5 yıl

 

Diğer kurumlardan alınan uygulamaya     esas görüşler

İlgili birimde-süresiz

 

Öğrencinin tahakkuk eden yevmiyeleri cetveli(Döner Sermayeli kurumlarda)

İlgili birimde-5 yıl

 

Bina,arsa ve arazi tahsisi onayları,tapu, tapu tahsis belgeleri ve imar planları

İlgili birimde-süresiz

 

Gayrimenkul kamulaştırma,satın alma belgeleri

İl MEM ve İlgili birimlerde-süresiz

 

İnşaat ve tesisat hesap ve projeleri ödenek tahsis,tenkis ve aktarma yazıları

İlgili birimde-1 yıl

 

Ödeme emirleri ve icmali

İlgili birimde-1 yıl

 

Bütçe ve yatırım teklifleri

İlgili birimde-1 yıl

 

Kanun teklifleri(Kanunlaştıktan sonra)

İlgili birimde-1 yıl

 

Sayıştay ilamları,yargı kağıtları ve Sayıştayla bu konuda yapılan yazışmalar

İlgili birimde-1 yıl

 

İcra kesintileri listesi

İlgili birimde-1 yıl

 

1050 Sayılı Muhasebe-i Umumiye Kanunu ve Devlet Muhasebesi Muamelat Yönetmeliği gereğince tutulacak defter ve belgeler

İlgili birimde-süresiz

 
 
 

Milli Güvenlik Siyaseti ile ilgili yazışmalar dosyası

İlgili birimde-5 yıl,Bakanlık arşivinde süresiz

 

 


 

ÇEVRE İNCELEMESİ FORMU

İncelenen Yerin Adı ........................:

Bağlı Bulunduğu İlçe:......................:

Bağlı Bulunduğu İl...........................:

İncelemeyi yapan öğretmen.............:

İncelemenin yapıldığı yıl.................:

Değişikliklerin kaydedildiği yıllar...:

1- COĞRAFİ DURUMU : (Krokisi hazırlanacak, önemli yerler gösterilecek)

Komşuları

Yeryüzü şekilleri, madenleri ve yer altı kaynakları

İklimi, iklimin günlük hayata etkileri

Toprak ve ekime elverişliliği, yanlış tarımsal uygulamalar

Akar ve durgun suları, sulardan yararlanma durumu

Mesire yerleri ve tabii güzellikleri, müzeler ve buraların değerlendirilmesi

2- TARİHÇESİ :

Adını nereden aldığı

İlk yerleşenler ve yerleşme maksatları

Tarih boyunca kimlerin elinde kaldığı ve üzerine kurulan beylikler

Harabeler ve kimlerden kaldığı

3- YAŞAYIŞ :

Ev yapıları ve iç tezyinatı, evlerin sağlıklı olma ve aileye yeterlilik durumu

Aile tipi ve aile nüfus sayısı ortalaması, evlenme adetleri ve yanlışlıkları

Komşuluk münasebetleri, yardımlaşma, imece

Nüfusu ( kadın, erkek, okula gidenler, gitmeyenler.)

Gelenek ve görenekleri ( inançları, batıl itikatları, ibadetleri, törenleri, büyük–küçük ilişkileri )

Giyimleri ( günlük, folklorik, resmi )

Atasözleri ve deyimleri

Mahalli oyunlar ve türküler

Masal, hikaye, efsane ve destanları

Boş zamanlarını nasıl değerlendirdikleri, günlük yaşayış, kötü alışkanlıkları

Sağlık durumu, yaygın hastalıkların sebepleri, yanlış tedavi yöntemleri

Günlük beslenme alışkanlıkları

Yol durumu, ulaşım vasıtalarının çalışma durumu

Yönetici-halk münasebeti

Okulla olan münasebetleri, okulun tarihçesi, okul görevlilerine ilgi

Okulun çevrede bıraktığı etkiler ( olumlu-olumsuz )

Yöreye getirilmiş devlet hizmetleri ve halkın bunlardan faydalanması

Yerin dış dünya ile ilişkileri, uzak yörelerle ilişkiler, gurbetçilik, beyin göçü

Yaşama seviyesini yükseltmek için düşünce ve faaliyetleri

4- EKONOMİK HAYAT :

Geçim kaynağı ürünler, günlük tüketilen ürünler

Yetiştirilen hayvanlar ve miktarları, hayvanlardan yararlanma durumu

Geçim durumu, ailelerin yıllık gelir ortalaması

Diğer gelir kaynakları, sanayi kuruluşları

Dışarıya sattığı ve aldığı eşyalar, ürünler v.s.

Topraklı ve topraksız aileler

5- YÖRENİN PROBLEMLERİ : Yıllar itibariyle artanlar, çözülenler

6- YÖRENİN PROBLEMLERİNİN ÇÖZÜM YOLLARI İÇİN NELER DÜŞÜNÜYORSUNUZ ?

(Öğretmen ve öğrencilerin bu konulardaki düşünceleri ve çözüm önerileri belirtilecek)

(Not: Giriş-Başvuru dosyasındaki yazının 28. maddesindeki açıklamalar için tıklayınız)

Milli eğitim bakanlığına bağlı okulların servisleri denetleme formu



( Şehriçi Öğrenci Servisleri ve Taşımalı İlköğretim Uygulaması Kapsamındaki Öğrenci Servisleri) 

A-ÖĞRENCİ SERVİSİ YAPAN FİRMA VE KİŞİLERLE İLGİLİ BİLGİLER 

FİRMA ADI/ADI VE SOYADI 

 

AÇIK ADRESİ 

 

TELEFON NUMARASI 

 

ÖĞRENCİ SERVİSİNİN
YAPILDIĞI OKULUN ADI 

 

SERVİSİN YAPILDIĞI GÜZERGAH 

 

B- ÖĞRENCİ SERVİSİ YAPAN TAŞITLAR İLGİLİ BİLGİLER 

TAŞITIN CİNSİ 

 

TAŞITIN PLAKASI 

 

MODELİ 

 

YOLCU KAPASİTESİ 

 

ŞOFÖRÜN ADI SOYADI 

 

SÜRÜCÜ BELGESİ SINIFI 

 

C.ÖĞRENCİ SERVİS ARAÇLARINDA DEĞERLENDİRİLECEK HUSUSLAR 

 

Var 

Yok 

Açıklama 

Taşıt Sürücüsünün Ehliyeti 

     

Okul Taşıtı Yazısı 

     

Dur Yazılı Kırmızı Işıklı Lamba 

     

İlkyardım Çantası 

     

Trafik Seti 

     

Yangın Söndürme Cihazı 

     

Karayolları Zorunlu Mali Sorumluluk Sigortası 

     
 

Evet 

Hayır 

 

Taşıt Kapıları Otomatik mi? 

     

Araç Fenni Muayenesi Yapılmış mı? 

     

Güzergâha Göre Servis Yapılıyor mu? 

     

Kapasitenin Üzerinde Yolcu Taşınıyor mu? 

     

Hız sınırlarına uyuluyor mu? 

     

Aracın İç ve Dış Temizliğine Dikkat Ediyor mu? 

     

Emniyet Kemerleri Kullandırılıyor mu? 

     

Seyir Halinde Sigara vb. kullanıyor mu? 

     

Geliş ve Gidiş saatlerine uyuluyor mu? 

     

Öğrencilerin Servis Hakkındaki Düşünceleri 

Olumlu 

Olumsuz 

 

Velilerin Servis Hakkındaki Düşünceleri 

     

Okul Yöneticilerinin Servis Hakkındaki Düşünceleri 

     

Servis Sürücüsünü Öğrencileri Karşı Tutumu 

İyi 

Kötü 

 

Servis Sürücüsünün Kılık Kıyafeti Düzgün mü? 

Düzgün 

Değil 

 

Sürücü Belgesinin Araç Cinsine Uygunluğu 

Uygun 

Değil 

 

Denetlemeyi Yapan Kişilerin Servis Hakkındaki Görüşleri 

 
           

DENETEME YAPANLARIN 

Adı Soyadı                         Adı Soyadı                   Adı Soyadı 

Görevi                               Görevi                          Görevi 

www.okulyolu.biz 


 

……………………………………………….. 

OKUL AİLE BİRLİĞİ DENETLEME FORMU 

   

EVET 

HAYIR 

Yönetim Kurulu görev süresi 1 yıldır. 

   

Yönetim Kurulu Başkan ve Üyeleri en fazla 3 defa seçilir. 

   

Eğitim ve Öğretim yılı içinde en az dört üyenin katılımıyla ayda bir toplanır ve karar yeter sayısı üçtür. 

   

Birlik adına yapılan her türlü harcama ile iş ve işlemlere ilişkin yazışmalar Okul Müdürü ile koordineli yapılır. 

   

Yönetim kurulu kararları, karar defterine el yazısı ile yazılarak imzalanır. 

   

Yönetim kurulu birlik tahmini bütçesini hazırlar ve genel kurulda görüşülen bütçeyi okul ilan panosunda ve internet sayfasında duyurur. 

   

İlgili mevzuata göre tutulan gelir-gider kayıtları eğitim-öğretim yılında her dönem en az birer kere velilerin görebileceği şekilde okul ilan panosuna asılır. 

   

Şartlı bağışlar amaç dışında kullanılamaz. 

   

Kullanılacak belgelerin sayısı ve türü yönetim kurulunca tespit edilir, bastırılır. Kayıt defterinde kayıt altına alınır ve kurum mührüyle mühürlenir. 

   

10 

Kantin gelirinin % 3’ü üçer aylık dönemler halinde takip eden ayın 20’sine kadar hazineye arz bedeli olarak yatırılır. 

   

11 

Elde edilecek gelirin %80’i birliğin %10 İlçe MEM,%10 İl MEM hesabına yatırılır. 

   

12 

Tüm harcamalar birlik yönetim kurulu kararı ile yapılır. Mal ve hizmet alımları birlik yönetim kurulu üyeleri ve uzmanlık gerektiren işlerde aile birliği üyelerini de içine alan az üç kişilik bir komisyon marifetiyle yapılır. 

   

13 

Paralar başkan ve Muhasip üyenin ortak imzasıyla çekilir. 

   

14 

Alınan demirbaşlar tüketim malzemeleri yönetmelik hükümlerine göre okul adına kaydedilerek taşınır işlem fişinin bir örneği harcama belgesine eklenir. 

   

15 

Birliğin gelirlerinin elde edilmesinden ve harcanmasından mevzuata uygun ve okul ihtiyacına göre olmasında sorumludur. 

   

16 

Tutulacak Defterler: 

a)      Genel Kurul Tutanak Dosyası 

   
   

b)      Yönetim Kurulu Karar defteri 

   

c)      Gelen –Giden evrak defteri 

   

d)     Gelir-Gider Defteri 

   

e)      Harcama belgelerinin yer aldığı dosya 

   

f)       Gelir/Gider, Makbuzu, alındı belgesi, harcama belgesi 

   

g)      İhtiyaç duyulan diğer dosya ve kâğıtlar 

   

17 

Yönetim Kurulunca yönetim kurulu karar defterinin noterce tasdik edilmesi zorunlu olup, diğer defter ve belgeler birliğin bağlı olduğu İl/İlçe MEM tarafından onaylanır. 

   

……………..…….                           …………………….                   ……………………… 

Sınıf Öğretmeni                       Ana Sınıfı Öğretmeni             Okul Aile Birliği Başkanı 

OKUL MÜDÜRÜ 

…/…../……………. 

 


 

 OKUL KANTİNİ DENETLEME FORMU 

AYI: 

1-Kantinin genel temizlik durumunu (her gün muntazam olarak genel temizliği yapılmalı, tezgâhların temizliğinden kullanılan toz bezleri temiz olmalıdır.) 

Temiz   (   )    Temiz Değil     (     ) 

2-Öğrencilerin görebileceği bir yerde fiyat listesi: 

Var       (   )     Yok            (   ) 

3-Fiyat listesi Okul Müdürlüğünce: 

Onaylatılmış   (   )   Onaylatılmamış       (     ) 

4-Kantinde ambalajsız yiyecek: 

Satılıyor     (     )      Satılmıyor         (   ) 

5-Ambalajsız yiyecekler kapalı yerde: 

Muhafaza ediliyor (   )  Muhafaza edilmiyor (   ) 

6-Yiyeceklerin taksiminde kullanılan bıçak vs. aletler: 

Temiz    (   )       Temiz değil       (   ) 

7-Ambalajlı satılan yiyecekler: 

Etiketli    (   )       Etiketli değil      (   ) 

8-Etiketlerdeki kullanma tarihini aşan yiyecekler: 

Var   (   )           Yok          (   ) 

9-Yiyecekler ve diğer satılan maddeler yerden yüksek raflarda ve cinslerine göre biri birine zarar vermeyecek şekilde sıralanmış mı? 

Evet      (   )  Hayır         (   ) 

10-Kantinde karasinek ve böcek gibi haşerelere karşı önlem: 

Alınmış     (   )       Alınmamış        (   ) 

11-Ambalajsız yiyecekler satışı varsa (sandviç, tost vs.) personelin araç –gereci yıkamak için lavabo: 

Var      (   )       Yok                (   ) 

12-Lavaboda temizlik malzemesi: 

Var        (   )  Yok                 (   ) 

13-Lavaboda bir defada kullanılan havlu yada tuvalet kağıdı: 

Var          (   )      Yok                 (   ) 

14-Gıda maddelerinin ambalajında gazete kâğıdı, kullanılmış   diğer ambalaj kâğıdı: 

Kullanılıyor (   )    Kullanılmıyor     (   ) 

15-Bozulan yiyecek satılıyor ise buzdolabı: 

Var         (   )         Yok               (   ) 

PERSONEL 

1- Kantinde çalışan personelin sağlık karneleri: 

Var       (   )         Yok           (     )  

2-Gerekli kontroller zamanında: 

Yapılıyor   (     )   Yapılmıyor    (     ) 

(Personel sağlık yönünden yılda en az bir defa muayene  ve karaciğer çekilmeli 3 ayda bir dışkı kültürleri  alınmalı, sonuçlar karnelerine işlenmelidir. Personel hastalığında herhangi bir bulaşıcı hastalık ihtimaline karşı hemen muayenehaneye gönderilmelidir.) 

3-Personelin kantinde çalışmayı engelleyecek hastalığı: 

Var     (     )     Yok      (   )  

4-Personelin elleri ve tırnakları: 

Temiz    (   )    Temiz değil     (     ) 

5-İş Üniformaları: 

Var   (   )     Yok      (   ) 

6- İş Üniformaları: 

Temiz   (   )   Temiz değil     (     ) 

GÜVENLİK 

1-Tüp gaz kullanıyorsa emniyeti: 

Sağlanmış    (   )  Sağlanmamış   (     ) 

2-Yangın söndürücü: 

Var       (   )     Yok       (   ) 

GÖRÜLEN DİĞER EKSİKLİKLER VE DÜŞÜNCELER  

……………………………………………….. 

 


 

 

Yönetici Olarak Atanan Okul Müdürlerinin Devir Teslim İşlemleri 

………………............………. İLKÖĞRETİM OKULU
DEVİR-TESLİM TUTANAĞIDIR. 

1-“Taşınır mal modülünden” alınan ambar devir teslim tutanağında gösterilen ve komisyon marifeti ile sayılmış belirtilen taşınırlar; 

2- Kurum Mührü ve mühür beratı; 

3-Okul Aile birliğine ait olan (saklanma süresi içinde olan tüm evraklar ve denetim görmemiş ) karar defteri, işletme defteri(gelir ve gider satırlarını yazınız),fatura dosyası, üye kayıt defteri, banka hesap defteri, 05/02/2010 tarihli hesap ekstresinde belirtilen ….TL meblağ , boş bağış makbuzları,…….. Yapılan sözleşmeler (evrak sayıları belirtiniz) 

Gelir:……………….                                          Gider:…………….. 

4-Ana sınıfı işletmesine ait olan (saklanma süresi içinde olan tüm evraklar ve denetim görmemiş ) karar defteri, işletme defteri, (gelir ve gider satırlarını yazınız),fatura dosyası, banka hesap defteri 05/02/2010 tarihli hesap ekstresinde belirtilen…………………….. TL meblağ. (evrak sayıları belirtiniz) 

Gelir :,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,                               Gider:…………………….. 

5-Spor kulübüne ait olan (saklanma süresi içinde olan tüm evraklar ve denetim görmemiş ) karar defteri, işletme defteri, (gelir ve gider satırlarını yazınız),fatura dosyası, banka hesap defteri, 05/02/2010 tarihli hesap ekstresinde belirtilen ……………….. TL meblağ (evrak sayıları belirtiniz) 

6-Yetiştirme ve hazırlama kurslarına ait evraklar (saklanma süresi içinde olan tüm evraklar ve denetim görmemiş ) karar defteri, işletme defteri, (gelir ve gider satırlarını yazınız),fatura dosyası, banka hesap defteri, 05/02/2010 tarihli hesap ekstresinde belirtilen ………………... TL meblağ; (evrak sayıları belirtiniz) 

7- Taşınır işlem modülünde kayıtlı olmayan, teftiş defteri, öğretmenler kurulu karar defteri ve tutanakları. 

8- Taşınır işlem modülünde kayıtlı olmayan diploma defteri ve teslim alınmayan diplomalar (defter ve diploma sayısını belirtiniz) 

11- MEBBİS modülü için kullanılan şifre; 

12- E-okul modülü için kullanılan şifre; 

13- k.12 uzantılı okul web sayfası yönetim paneli (ftp) için kullanılan şifre; 

14- k.12 uzantılı e-posta web mail kullanım şifresi; 

15-Dyned okul şifresinin,(varsa) 

16-SGK e-bildirge şifresi (birden fazla ise kullanım amacını belirtiniz) (varsa)(borç dokümanı alınız) 

17- e-beyanname şifresi; (varsa) 

18-KBS için kullanılan kurum şifresi; 

19-Mesaj sistemi kurum şifresi; 

Yukarıda 18 (onsekiz) maddede belirtilen taşınırların ve belgelerin teslim-tesellümü 08.02.2010 tarihinde yapılmıştır. 

TESLİM EDEN                                                        TESLİM ALAN 

 


 

Kalorifer dairesi kullanma talimatı  

…………………………….. OKULU

………ÖĞRETİM YILI

Kalorifercinin görevleri 

  1. Kalorifer dairesi ile ilgili hizmetleri yapar, burasını temiz ve düzenli tutar.
  2. Tesisatı kontrol altında bulundurur, ısı ve basıncı ayarlı tutar.
  3. Yakıt durumu hakkında okul idaresine zamanında bilgi verir.
  4. Kalorifer tesisatının korunmasında gereken titizliği gösterir, arızaları zamanında bildirir.
  5. Kazan dairesinde bulunan alet ve edevatın bakımını ve temizliğini yapar, korunması 


    için özen gösterir.
  6. Yapacağı işlerde yangın ve kalorifer ile ilgili mevzuat hükümlerine göre hareket 

    eder.
  7. Kazan yakılışında kullanılan yakıt maddelerini usulüne uygun olarak yakar, kazanın 

    duman kanallarını sürekli temiz tutar.
  8. Kış geçtikten sonra, kazan ve duman kanallarını temizler, kazan içindeki külleri ve 

    artık kömürleri dışarı atar, kazanda ve tesisatta onarıma muhtaç kısımlar varsa 

    bunların yapılması ve bacanın temizliği için idareye haber verir.
  9. Kaloriferi yakılmasıyla beraber okuldaki temizlik işlerini de yapar.

10.Kazanlarda kullanılan yakıt maddelerini en iyi şekilde muhafaza eder, ziyan edilmeden yakılmasını sağlar.

11.Bu görevini yaparken okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmenlere karşı sorumludur.

Müdür

.................................................

Müdür    Yardımıcısı

.....................................................

Görevli

…………………..


 

Kütüphane kullanma talimatı 

1.Raflardan alınan kitaplar tekrar aynı yerlerine koyulacaktır, kitapların sırası karıştırılmayacaktır.

2.Alınan kitaplar kütüphane dışına çıkarılacaksa bundan kütüphanecilik kolu rehber öğretmeninin haberi olacaktır.

3.Alınan kitaplar mutlaka kütüphane defterine işlenecektir.

4.Öğrenciler kitapların yırtılmamasına özen göstereceklerdir.

5.Kütüphanede ders yapan sınıflar, kütüphaneyi temiz kullanacaklar, yerlere çöp, kağıt… gibi görüntüyü bozan şeyler atmayacaklar, atılmasına müsaade etmeyeceklerdir.

6.Öğrenciler masanın üzerinin temiz olmasına dikkat edeceklerdir;  masaların üstünü temiz tutacaklardır.

7.Sandalyeler çıkışta düzenli bir şekilde yerlerine koyulacaktır.

8.Kütüphane hepimizindir; bu konuya herkesin duyarlı olması ve bu talimata uyması gerekmektedir.

9.Kütüphanede kesinlikle gürültü yapılmayacak, kimse rahatsız edilmeyecek, sessizce çalışılacaktır.

.............................................

Okul Müdürü


 

Bilgisayar laboratuvarı kullanımında Dikkat edilecek hususlar

1- Her öğrenci laboratuvar yerleşim planına göre oturacaktır.

2- Ders öğretmeninden izin alınmadan donanım değişiklikleri yapılmayacaktır.

3- Şifre verilmesini gerektiren durumlarda öğretmene danışmadan kesinlikle şifre(Bios, program, dosya vb.) verilmeyecektir.

4- Öğretmene danışmadan dışarıdan getirilen disket, CD, flash disk vs. kullanılmayacaktır.

5- Her öğrenci ders dışı çalışmalarında laboratuvar kullanım çizelge- sini dolduracaktır.

6- Laboratuvarda bulunan her türlü tesisata (elektrik,cat-5,ses vb.) çalışma güvenliği açısından dikkat edilecektir.

7- Laboratuvara kesinlikle yiyecek, içecek vb. getirilmeyecek, laboratuvarımızın temizliğine dikkat edilecektir.

8- Uygulama bitiminde bilgisayarlar düzgünce kapatılacak varsa toz örtüsü örtülecektir.

……………………………            …………………………………..

Bilgisayar Formatör Öğrt.               Okul Müdürü

 


 

   zipEk-1 öğrenim belgesi

   zip ek 1-1 öğrenci durum belgesi (Velisi ile Yurt Dışına Gidecek Öğrenciler İçin) Ek:24.12.2008/27090 RG 

 zipEk-2 nakil belgesi 

 zipEk-3 ilgili makama (öğrenci belgesi) 

 zipEk-4 diploma kayıt örneği 

 zipEk-5 kayıtları yok olanlara verilecek belge 

 zipEk-6-3-a davranış puanı ölçütleri 

 zipEk-6-3-b öğrenci davranışlarına ait değerlendirme çizelgesi 

 zipEk-7 üstün başarı belgesi 

 zipEk-7-1 başarı belgesi 

 zipEk-8 onur belgesi 

 zipEk-9 öğrenci kişisel değerlendirme tutanağı 

 zipEk-10 öğrenci bilgilendirme formu 

 zipEk-11 öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu karar örneği 

 zipEk-12 ilçe öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu karar örneği 

 zipEk-14 ilköğretim kurumlarında tutulacak defter,çizelge ve dosyalar(değişik:24.12.2008/27090 rg) 

 zipEk-15 ilköğretim okulu öğrenci gelişim raporu 

 zipEk-1 (değişik: 31.7.2009/27305 rg) aday kayıt formu 

 zipEK-1a (EK-1/a ve EK-1/b EK-1 olarak değiştirildi. 31.7.2009/27305 RG) başvuru formu 

 zipEK-1b (EK-1/a ve EK-1/b EK-1 olarak değiştirildi. 31.7.2009/27305 RG) başvuru formu 

 zipEK-3 (Değişik: 31.7.2009/27305 RG) acil durumlarda başvuru formu 

 zipEk-4 okul öncesi eğitim kurumları devam çizelgesi 

 zipEk-5 inceleme formu 

 zipEk-6 sözleşme örneği 

 zipEK-7a anaokulu tahmini bütçe tablosu (Değişik: 31.7.2009/27305 RG) 

 zipEK-7b imza sirküleri (Değişik: 31.7.2009/27305 RG) 

 zipEK-8 (Değişik: 31.7.2009/27305 RG) okul öncesi eğitim kurumlarında tutulacak defter, çizelge, dosya ve formlar 

 zipEk-9 öğretmen çalışma saatleri devam takip defteri 

 zipEK-10  (Ek : 31.7.2009/27305 RG)  gelişim raporu 

 zipEK-11  (Ek : 31.7.2009/27305 RG) katılım belgesi 

 zipEK-1 (Değişik: 31.7.2009/27305 RG) aday kayıt formu 

 zipEK-1a (EK-1/a ve EK-1/b EK-1 olarak değiştirildi. 31.7.2009/27305 RG) başvuru formu 

 zipEK-1b (EK-1/a ve EK-1/b EK-1 olarak değiştirildi. 31.7.2009/27305 RG) başvuru formu 

 zipEK-2 (Yürürlükten kaldırıldı. 31.7.2009/27305 RG) kayıt defteri örneği 

 zipEK-3 (Değişik: 31.7.2009/27305 RG) acil durumlarda başvuru formu 

 zipek-4 okul öncesi eğitim kurumları devam çizelgesi 

 zipEk-5 inceleme formu 

 zipek-6 sözleşme örneği 

 zipek-7a anaokulu tahmini bütçe tablosu (değişik: 31.7.2009/27305 rg) 

 zipEK-7b imza sirküleri (Değişik: 31.7.2009/27305 RG) 

 zipEK-8 (Değişik: 31.7.2009/27305 rg) okul öncesi eğitim kurumlarında tutulacak defter, çizelge, dosya ve formlar 

 zipEk-9 öğretmen çalışma saatleri devam takip defteri 

 zipEk-10  (ek : 31.7.2009/27305 rg)  gelişim raporu 

 zipEk-11  (ek : 31.7.2009/27305 rg) katılım belgesi 

 zipEk-1 okul-aile birliği aynî / nakdî bağış alındı belgesi 

 zipEk-2 okullarda bulunan kantin, açık alan, salon ve benzeri yerlerin işletme (kiralama) sözleşmesi 

 zipEk-1 (değişik: 2.3.2008/26804 rg) öğrenci kulüpleri çizelgesi 

 zipek-2 (değişik: 2.3.2008/26804 rg) (ek : 17.04.2010/27555 rg) belirli gün ve haftalar çizelgesi 

 zipEk-3 (değişik: 2.3.2008/26804 rg) sosyal etkinlikler yıllık çalışma planı 

 zipEk-4 sosyal etkinlikler proje öneri formu 

 zipek-5 sosyal etkinlikler proje sonuç raporu 

 zipek-6 sosyal etkinlikler proje uygulama takvimi 

 zipEk-7(değişik: 2.3.2008/26804 rg) sosyal etkinlikler öğrenci değerlendirme formu 

 zipEk-8 (değişik: 2.3.2008/26804 rg) sosyal etkinlikler danışman öğretmen değerlendirme formu 

 zipEk-9 gönüllü veliler hangi işleri yapabilir 

 zipEk-10 gönüllü veli başvuru formu 

 zipek-11 veli izin belgesi 

 zipek-12 ( ek 2.3.2008/26804 rg) okul gezileri çerçeve sözleşmesi 

 zipEk-13 ( ek2.3.2008/26804 rg) gezi planı 

 zipek-14 ( ek2.3.2008/26804 rg) başarı sertifikası 


 

…………………………………. İLKÖĞRETİM OKULU

2013–2014 ÖĞRETİM YILI

YILLIK ÇALIŞMA PROGRAMI

EYLÜL

Sene başı Öğretmenler Kurulu Toplantısı

Okulun açılış programı

Sınıfların oluşumu

Öğretmen ders dağıtımı ve Zaman-Nöbet Çizelgelerinin oluşturulması

Öğrenci nöbet çizelgesinin hazırlanması

Sınıfların ve okulun Eğitim-öğretime hazırlanması

Yangın söndürücü, elektrik tesisatı, su tesisatı ve kalorifer tesisatı kontrol ve raporlarının düzenlenmesi

Sivil savunma dosyasının hazırlanması

Brifing dosyasının hazırlanması

Ders araç ve gereçlerinin eksiklerinin giderilmesi, ilgililere zimmeti.

Memur, Hizmetli, Müdür yardımcısının görev dağılımı ve çalışma programlarının hazırlatılması

Ders, Sosyal Kulüp, Rehberlik Yıllık Planlarının öğretmenlerden teslim alınması

Sportif faaliyetler ve ders dışı etkinliklerinin belirlenmesi, onaylarının alınması

Zümre toplantıları (Eğitim bölgesi- Şube ve Genel)   

Ek ders ücret onayının alınması

Okul yerleşim ve sınıf köşelerinin hazırlanması

Norm Kadro çalışmaları

Öğretim yılı İlköğretim okulları seminer çalışmaları

Öğrenci kayıtlarının sonuçlandırılması

Öğretim yılı başlama çalışmaları

EKİM

Yetiştirme ve sınavlara hazırlama kurslarının belirlenmesi ve açılması

Cumhuriyet Bayramı Programı

Deneme sınavlarının organizasyonu

İLSİS ve MEİS formlarının güncellenmesi

Kütüphanenin düzenlenmesi,

Öğrenci burs işlemlerinin tamamlanması

Ders dağıtım çizelgelerinin üst makama sunulması

Okul Aile Birliği Genel Kurulunun yapılması

Veli toplantıları

Okul Meclisi çalışmaları

Veli adresi, Kulüp Listeleri, Proje Dağıtım Listelerinin hazırlanması  

Şube Öğretmenler Kurulu Toplantısı

Özel Öğretime muhtaç ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin tespiti ve çözüme yönelik çalışmaları

Sağlık problemi olan öğrencilerin tespiti ve çözüm yönelik çalışmaları

Bilgi, Kültür ve Münazara yarışmaları

KASIM

10 Kasım Atatürk Haftası Çalışmaları

24 Kasım Öğretmenler Günü kutlamaları

Personel özlük dosyalarının gözden geçirilmesi

Ders ziyaretleri

İlköğretim öğrencileri sağlık taramalarının yapılması

ARALIK

İkinci Veli Toplantısının yapılması

Personel yıllık izinlerinin planlanması

Büro defterlerinin kapatılması

Demirbaş sayımlarının yapılması, Taşınır Mal Defterlerinin düzenlenmesi

Sonu sıfır ve beşle biten yıllarda mal bildirimi yenilenmesi

Öğrenci devam takip işleri

Sosyal Kulüp faaliyetlerinin gözden geçirilmesi

OCAK

Öğrenci karne, takdir, teşekkür belgelerinin hazırlanması

SBS Başvuruları (Anadolu Öğretmen Lisesi’ne yönlendirilen öğrenciler için Kurul Toplantısı)

Bakım – Onarım İşlemleri

Rehberlik, sosyal kulüp, spor çalışmalarının dönem sonu faaliyet raporlarının alınması Okul raporu haline dönüştürülenlerin üst makama sunulması

Şahıs emeklilik fişlerinin emekli sandığına gönderilmesi

Deneme sınavları

Kalorifer, kazan ve ekipman bakımları

Okul dezenfektesi

ŞUBAT

Eğitim Bölgesi Müdürleri, zümre, danışma Kurulu Toplantıları

İkinci Kanaat dönemi başı Öğretmenler Kurulu toplantısı

Okul Zümre Toplantıları

Şube Öğretmenler Kurulu

İlköğretim Okullarında yönetme öneri kurulunun kurulması

Öğrenci Kulübü Temsilcileri Toplantısı

Öğretmen ders programlarının güncelleştirilmesi

Bakanlığımızca açılan Hizmetiçi Eğitim Kurslarına müracaatlar

MART

Deneme sınavlarının gerçekleştirilmesi

Ders Ziyaretleri

Yılsonu Gösterisi hazırlıkları

                                                                                              7

NİSAN

Mesleki Tanıtım Panelleri

Veli toplantıları

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Kutlamaları

Sendika Listelerinin İLSİS’ de son halinin güncellenmesi

MAYIS

19 Mayıs Atatürk’ü Anma Genlik ve Spor Bayramı kutlamaları

Şube Öğretmenler Kurulu

Yılsonu evraklarının temini

Son sınıf öğrencileri Okul programları

Öğrencileri hayata hazırlama, mesleğe hazırlama değerlendirme toplantısı

HAZİRAN

Öğretim Yılı sonu öğrenci evraklarının tanzimi

Zümre toplantıları

Okul zümre başkanları ve kulüp başkanlarının Toplantısı

Ders kesimi raporlarının alınması

Yaz tatili adreslerinin alınması

Deneme sınavı sonuç raporlarının alınması

Sosyal Kulüp, Rehberlik Faaliyet raporlarının alınması

Yaz Tatili okul güvenlik sistemi

Öğretmenler Kurulu Toplantısı

Okul birinci, ikinci ve üçüncülerinin belirlenmesi

Şube Öğretmenleri Kurulu Toplantısı

Yılsonu mesleki çalışmaları

Mezun öğrenci işlemleri

TEMMUZ – AĞUSTOS

Bakım-Onarım işleri

Eğitim Bölgesi çalışmaları

Çatı ve kalorifer sisteminin gözden geçirilmesi

Dezenfekte çalışmaları

Yeni Eğitim-Öğretim yılı hazırlık çalışmaları

30 Ağustos Zafer bayramı kutlamaları

               Okul Müdürü


 

................................... İLKÖĞRETİM OKULU

 ÖĞRETMENİN NÖBET VE DERS PROGRAMI

Öğretmenlerin Nöbet Görevi

Madde 71 — (Değişik: 2.5.2006/26156 RG) Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. Öğretmen, birden fazla okulda ders okutuyorsa aylığını aldığı okulda, aylık aldığı okulda dersi yoksa en çok ders okuttuğu okulda nöbet tutar. Okuldaki öğretmen sayısının yeterli olması durumunda, bayanlarda 20, erkeklerde 25 hizmet yılını dolduran öğretmenlere nöbet görevi verilmez. İhtiyaç duyulması hâlinde bu öğretmenlere de nöbet görevi verilir. Hamile öğretmenlere ise doğuma üç ay kala ve doğumdan sonra bir yıl nöbet görevi verilmez.

(Ek fıkra: 24.12.2008/27090 RG) Okul öncesi ve özel eğitim sınıfı öğretmenleri ile rehber öğretmenlere nöbet görevi verilmez.

(Ek fıkra: 24.12.2008/27090 RG) Nöbet görevi, ilk ders başlamadan 20 dakika önce başlar, son ders bitiminden 20 dakika sonra sona erer.

SAYIN :……………………………………………………………………………………………………..

GÜNLER

 1.DERS

2.DERS

3.DERS

4.DERS

5.DERS

6.DERS

PAZARTESİ

           

SALI

           

ÇARŞAMBA

           

PERŞEMBE

           

CUMA

           

NÖBET GÜNÜNÜZ

 

NÖBET YERİNİZ

 
   

         Not:ll.Dönem nöbet görevleri ve yeri değişecektir.

                                                                                                                         ……………………

                                                                                                                             Okul Müdürü


 

T.C.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

Personele Ait Mazeret İzin Onay Belgesi

KİMLİK BİLGİLERİ

T.C. Kimlik No

Adı Soyadı

Hizmet Sınıfı

Görev ve Yeri

:

:

:

:

İSTENİLEN İZİN TÜRÜ VE SÜRESİ

Mazeret İzni

Yıllık İzin

Aylıksız İzin

Hastalık İzni

Diğer İzinler

Yol Süresi

:

:

:

:

:

:

   

AYRILMA ve BAŞLAMA TARİHLERİ

İzne Ayrıldığı Tarih

Göreve Başlama Tarihi

İzne Esas Hizmet Süresi

İzni Geçireceği Adres ve Tlf.

:

:

:

:

 

   

 ………………………….nedeniyle …..(    ) gün izinli sayılmam hususunda gereğini arz ederim. …./…./2007

     

İmza

Adı Soyadı

               

T.C.

İSTANBUL VALİLİĞİ

………………………………… Müdürlüğü

Sayı         :

Konu       :

…./…./2007

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE

                                        (özlük – ön işlem Bölümü)

                 Okulumuz Öğretmeni olup, yukarıda adı-soyadı yazılı ……………………………........................’ın izin talebi incelenerek ayrılması halinde görevlerinin aksamaması için gerekli önlem alındığından, adı gecenin izinli sayılması Müdürlüğümüzce  uygun görülmektedir.

               Gereğini bilgilerinize arz ederim

   

…………………………

Müdür

T.C.

………………….. KAYMAKAMLIĞI

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Sayı      :B.08.4.MEM.4.34.05.230

Konu    :

…../…./2007

KAYMAKAMLIK MAKAMINA

                                                                          ..................

                İlçemiz ……………………………………………… Okulu öğretmeni  ……………………………………….’ın izin talebi incelenmiş ve izinli sayılmasında sakınca olmadığı anlaşılmıştır.

                Devlet Memurları Konunun 104. Maddesine göre ……………………………………………………..… okulu öğretmeni ……………………………………….’ın ……. (    ) gün mazeret izinli sayılmasını OLUR’larınıza arz ederim.

 

O L U R

…./…./2007

……………………………..

Kaymakam a.

İlçe Milli Eğitim Müdürü

………………………….

Müdür a.

Şube Müdürü

 


 

Tam gün eğitim yapan anaokulu zaman çizelgesi

TAM GÜN        EĞİTİM DURUMU

SAATLER (08.00-17.00)     ETKİNLİKLER

08.00-08.50        Okula geliş

08.50-09.40        Temizlik ve sağlık kontrolü

09.40-10.30        Serbest zaman etkinlikleri

10.30-11.20        Toplanma, kahvaltı ve temizlik

11.20-12.10        Eğitim Durumu / Etkinlikler (Türkçe Dil / Oyun / Müzik / Sanat / Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları /Fen ve Doğa / Drama)

12.10-13.00        Toplanma, öğle yemeği ve temizlik

13.00-13.50        Dinlenme/Uyuma

13.50-14.40        Kahvaltı

14.40-15.30        Eğitim Durumu/Etkinlikler (Türkçe Dil/Oyun/Müzik/Sanat/Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları/ Fen ve Doğa/ Drama)

15.30-16.20        Toplanma ve temizlik

16.20-17.00        Eve gidiş

NOT: Bu çizelge örnektir. Öğretmen, çocukların gereksinimleri doğrultusunda farklı çizelgeler hazırlayabilir. Bu çizelgelerde etkinliklere ayrılan zaman bloklarında esnek davranabilir. Bir ya da birkaç çalışmayı bir etkinlik içinde bütünleştirebilir.

                                                                                                                              

ANASINIFI GÜNLÜK ZAMAN ÇİZELGESİ

                                                                                                                                                         

YARIM GÜN     EĞİTİM DURUMU                                                                                        

                                                                                                                                                         

SAATLER 
(08.30-13.30)        ETKİNLİKLER                                                                                              

                                                                                                                                                         

08.30-09.20          Okula geliş ve hazırlık                                                                                        

09.20-10.10          Serbest zaman etkinlikleri                                                                                   

10.10-11.00          Toplanma, kahvaltı ve temizlik                                                                           

11.00-11.50          Eğitim Durumu / Etkinlikler (Türkçe Dil/Oyun/Müzik/Sanat/Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları/Fen ve Doğa/Drama)                                                                                                      

11.50-12.40          Eve gidiş ve/veya yemek/okula geliş                                                                  

12.40-13.20          Eğitim Durumu/ Etkinlikler (Türkçe Dil/Oyun/Müzik/Sanat/Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları/ Fen ve Doğa/ Drama)                                                                                                                       

13.20-13.30          Toplanma ve temizlik                                                                                         

NOT: Bu çizelge örnektir. Öğretmen, çocukların gereksinimleri doğrultusunda farklı çizelgeler hazırlayabilir. Bu çizelgelerde etkinliklere ayrılan zaman bloklarında esnek davranabilir. Bir ya da birkaç çalışmayı bir etkinlik içinde bütünleştirebilir.


 

                                                                       

İLKÖĞRETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN TEFTİŞİNDE

GÖZLENEN DAVRANIŞLAR          

A-KURUMUN FİZİKİ DURUMU :  ( 15 )

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ni ve kurum mevzuatını temin etmesi/ * Daha önce yapılan rehberliğe uygun çalışması.

Teftiş raporundaki önerileri ilgili kurullarda değerlendirip yerine getirmesi.

Okul tapusunu temin etmesi/ * Kurum binalarının, elektrik, su, ısıtma tesisatının tamir ve bakımını yaptırması/ * Elektrik tesisat planını panonun yanına asması.

Bahçeye ihata duvarı yaptırması/ * Ağaçlandırması/ * Uygulama bahçesi ve Spor tesisleri hazırlaması.

Okul koridorunu mevzuata uygun düzenlemesi/ * Okul tarihçesi ve Duvar gazetesini hazırlaması/

* Okul mührünü yaptırması.

Atatürk köşesini, Türk Büyükleri köşesini, Yangın köşesini hazırlaması/ * Öğretmen çalışma odası ve öğrenci kulübü odaları’nı hazırlaması/ * Rehberlik servisi, Bilişim Teknolojileri dersliği açması.

Okul tabelasını ve bölüm levhalarını yazdırması/ * Kat yerleşim planlarını asması/ * Sınıflar, idare odaları ve büroları kullanım amacına uygun donatması.

Okul ve sınıf kitaplıklarını oluşturması, geliştirmesi, kayıt defterlerini tutturması/ * İlgi-etkinlik köşelerini hazırlatması/ * Bölümlerin temizliğini sağlaması.

Ders araç-gereçlerini temin etmesi/ * Laboratuar, atölye, işlik ve araç odasını düzenlemesi/ * Ecza dolabını temin etmesi, malzeme ile donatması.

Türk Bayrağını saklaması/ * Bayrağı bakımlı ve temiz olarak çekili bulundurması.

Sivil savunma tedbirlerini alması/ * Sivil savunmaya ve sigara yasağına ait levhaları koridor ve bürolara asması/ * Yangın ve afetlerle ilgili tatbikatlar yaptırması.

Öğrenci ve personelin kılık-kıyafet uygunluğunu sağlaması.

Lojmanları usulüne uygun tahsis etmesi.

Yatılı okulda pansiyonla ilgili birimleri düzenlemesi, işlemleri yürütmesi (Y.İ.B.O. ve P.İ.O. denetim formuna göre)

B-EĞİTİM-ÖĞRETİM VE DEĞERLENDİRME :  ( 40 )

İş takvimi ve yıllık çalışma programını hazırlayıp uygulaması /* Haftalık ders programını hazırlaması/ * Ders dağıtım çizelgesini doldurması.

Öğretmenler kurulunda okulun işleyişi ile ilgili tüm konuları ele alması, alınan kararları uygulaması / * Öğretmenler kurulu karar defterini yazması / * Tutanakları dosyalaması.

Maaş karşılığı 6 saat derse girmesi / * Dersinin yeni programlarını edinmesi / * Ünitelendirilmiş Yıllık ve ders planlarını hazırlaması /* Ders ve etütleri zamanında yaptırması.

Gerekiyorsa dersinde sınıf seviye tespiti yapması / * Planlarını sınıfta uygulaması.

Sınıf ders defterini detaylı yazması / * Öğretmenleri bu konuda eğitmesi.

Zümre öğretmenlerine Ünitelendirilmiş yıllık planlarını birlikte hazırlatması / * Planların birer örneğini dosyalaması / * Gezi ve deney planlarını yaptırması.

Zümre ve şube öğretmenler kurullarını usulüne uygun yaptırması, alınan kararları uygulatması /

* Zümre öğretmenler kurulu tutanaklarının birer suretini alması / * Şube öğretmenler kurulu karar defterini tutması.

Sınavlar, öğrencileri değerlendirme ile ilgili işlerde rehberlikte bulunması / * Sınav cevap anahtarlarını ve değerlendirme ölçeklerini düzenletmesi / * Proje ve performans görevlerini usulüne uygun verdirtmesi /

* Başarılı öğrencileri ödüllendirmesi.

Öğrenci başarısızlığının nedenlerini araştırması, giderilmesi için gerekli tedbirleri alması / * 1.dönem boş geçen derslerin doldurulması için girişimlerde bulunması.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisini kurması / * Yıllık rehberlik planlarını sınıflar düzeyinde ve yöneltme etkinliklerine göre hazırlatması / * Rehberlik dosyası ve gözlem raporlarını tutturması.

Öğrencilere, okul kuralları ve eşyaları temiz ve tasarruflu kullanma eğitimini verdirtmesi.

Öğrenci gelişim dosyalarını e-okulda ana sınıfından itibaren doldurtması / * Öğrenci haklarını koruması.

Öğrenci kulüplerini kurması / * Belirli gün ve haftaları kulüplere dağıtması / * Kulüp rehber öğretmenlerini seçtirmesi /  * Kulüp çalışma programlarını onaylayıp uygulatması.

Sportif, izcilik, sosyal, kültürel çalışmaları, ders dışı etkinlikleri planlaması / * Törenleri yürütmesi ve tören dosyasını tutması.

Okul öncesi ( Anasınıfı ) çocuklar için sınıf açması ve velileri katılıma yönlendirmesi.

Özel eğitim gerektiren çocuklar için kaynaştırma çalışmalarını yaptırması / * Sağlık engeli olan öğrencilerin durumlarını takip etmesi.

Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurullarını kurması / * Ödüllendirilecek davranışları, öğrencilerden beklenen ve öğrencilerin kaçınması gereken davranışları öğrencilere duyurup kavratması / * Öğrencilerin olumsuz davranışlarını usulüne göre değerlendirerek yaptırım uygulaması.

Öğrenci yöneltme işlemlerini yapıp gözlem ve yöneltme öneri formlarını düzenletmesi.

C-BÜRO İŞLERİ :  ( 15 )

Yönetmeliğin Ek: 14. Maddesindeki defter ve dosyaları temin etmesi / * Brifing dosyasını hazırlaması.

Yazıları usulüne uygun kaydetmesi / * Personele imza karşılığı duyurması / * Desimal sisteme göre dosyalaması / * Sürekli yazıları devamlı saklaması.

Arşivleme çalışmalarını usulüne uygun yürütmesi / * Arşivin düzen ve temizliğini sağlaması / * Gizli yazı dosyasını tutması.

Öğrenci kayıtlarını zamanında ve usulüne göre yapması.

Öğrenci devam takip işlerini yürütmesi / * Devamsızlıkları e-okula işlemesi/ * İstatistik işlerini yapması, dosyalaması.

Öğrenci nakil, kayıt silme işlemlerini yapması / * Diğer belgeleri düzenlemesi / * Nakil durumunu ve öğrenciye verilen belgeleri sınıf geçme defterlerine işlemesi.

Personel arasında iyi bir görev dağılımı yapması ve ilgililere yazılı olarak tebliğ etmesi / * Sicil raporlarını tarafsız ve gerçeğe uygun doldurması.

 Taşınır mal ve taşıtları temin edip koruması /  * Sayım kurulunu kurması.

Taşınır mal devir-teslim, sayım ve düşüm işlemlerini yapması / * Tutanakları dosyalaması / 

* Eşyalara numaralarını yazması.

10-         Oda ve bölümlere Dayanıklı taşınırlar listelerini asması / * Tüketim malzemeleri, Dayanıklı taşınırlar, Müze ve Kütüphane defterlerini tutması.

11-         Hesap (maaş, ücret, ek ders, ödemeler) işlerini yürütmesi / * Bütçe, ödenek, ihale, ambar ve döner.sermaye işlerini yapması.

12-         Nöbet işlerini (öğretmen, personel, öğrenci) usulüne uygun yürütmesi / * Nöbet..defterini tutması, talimatını hazırlaması.

13-         Personel izin, devam-devamsızlık defterlerini işlemesi / * Özlük .dosyalarını tutması /

* Başlama-.ayrılma, özlük hakları ve disiplin işlerini yürütmesi.

14-         Beslenme ilkelerine uygun aylık-haftalık yemek listelerini hazırlaması.

15-         Servis araçları ve taşımalı öğrencilerle ilgili beslenme, taşınma ve güvenlik işlemlerini yürütmesi.

D-YÖNETİM VE ÇEVRE İLİŞKİLERİ:  ( 15 )

Personel arasında iş birliği sağlaması/ * Demokratik, sevgi-saygıya dayalı, iyi bir çalışma ortamı oluşturması.

Mevzuat değişikliklerini izlemesi/ * Mevzuat defteri tutması. 

Programları, kaynak kitapları edinmesi ve personele kullandırması.

Eğitim-öğretim ve yönetim kalitesini artırmak için araştırmalar yapması.

Müdür yardımcıları, öğretmenler ve diğer personeli izleme, geliştirme ve değerlendirmesi / * Her dönem en az bir defa derslerine girmesi / * Denetim defteri (personelin çalışmalarını izleme defteri) tutması.

Çevreye, arkadaşlarına, personele her bakımdan iyi örnek olması.

Çevre incelemelerini derslerde kaynak olarak kullanılacak şekilde hazırlatıp kullandırması / * Çevreyi tanıma ve koruması.

Kurumu çevreye açması, çevrenin kurumdan faydalanmasını sağlaması / * Okulu çevresinin kültür ve eğitim merkezi yapması.

Bulaşıcı hastalıklara karşı önlem alması / * Öğrenci sağlık taramalarını yaptırması.

Stajyer öğretmenlere rehber tayin etmesi / * Çalışma programı verme ve yardımda bulunması.

İdareci olarak üstlendiği görevlerini yasa, yönetmelik, yönerge ve emirlere uygun yapması.

Sene sonunda; sınav evrakını, not çizelgelerini, sınıf ders defterlerini, kitaplık kayıt defterlerini, Öğrenci kulüp dosyalarını, rehberlik dosyalarını, gözlem formlarını öğretmenlerden imza karşılığı teslim alması.

E-KENDİNİ YETİŞTİRME:  ( 15 ) 

Eğitim ve öğretim etkinliklerini okulun, öğrencinin, personelin ve çevrenin ihtiyaçlarına göre belirlemesi / * Çevre imkanlarından eğitim için yararlanması. 

Anne-Babaların eğitimi için çaba sarf etmesi / * Ana sınıfı ücretlerini toplaması, defterini tutturması.

Okulu için misyon geliştirmesi / * okul gelişim yönetim ekibini kurması, okul geliştirme plan ve programını hazırlayıp uygulaması.

Üniversiteler, yerel yönetimler, özel-kamu kuruluşları, sivil toplum örgütleri ile iyi ilişki kurması.

Okul aile birliği kurması / * Uyumlu çalıştırması / * Defterlerini tutturması.

Kantin ve kooperatif kurması / * verimli çalıştırması / * Defterlerini tutturması.

İsrafı önlemesi.

Veli toplantılarını zamanında ve ortak gündemle yaptırması / * Tutanaklarını düzenletmesi /

* Velilerle iş birliği sağlaması.

Kendini yetiştirmesi / * Çağdaş yönetim yaklaşımlarını izlemesi / * Teknolojik gelişmelerden yararlanması.

Görevinin gerektirdiği kurallara uyması / * Bilgi, kabiliyet, ast-üst ilişkileri bakımından yeterli olması.

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

100 TEMEL ESER

  1. Dede Korkut Hikayeleri (İlköğretim İçin Uyarlama)
    2. Mevlana'nın Mesnevisinden Seçme Hikayeler (İlköğretim Çocukları İçin Seçme Hikayeler)
    3. Karagöz ile Hacivat (İlköğretim İçin Seçme Hikayeler)
    4. Vatan Yahut Silistre (Namık Kemal)
    5. Ömer'in Çocukluğu (Muallim Naci)
    6. Gulyabani (Hüseyin Rahmi Gürpınar)
    7. Şermin (Tevfik Fikret)
    8. Altın Işık (Ziya Gökalp)
    9. Yalnız Efe (Ömer Seyrettin)
    10. Çocuk Şiirleri (İbrahim Alaaddin Gövsa)
    11. Hep O Şarkı (Yakup Kadri Karaosmanoğlu)
    12. Peri Kızı ile Çoban Hikayesi (Orhan Seyfi Orhon)
    13. Uluç Reis (Halikarnas Balıkçısı-Cevat Şakir Kabaağaçlı)
    14. Damla Damla (Ruşen Eşref Ünaydın)
    15. Bağrıyanık Ömer (Mahmut Yesari)
    16. Domaniç Dağlarının Yolcusu (Şukufe Nihai)
    17. Evvel Zaman İçinde (Eflatun Cem Güney)
    18. Cumhuriyet Öncesi Yazarlardan Çocuklara Hikayeler (Mehmet Seyda)
    19. Gururlu Peri (Mehmet Seyda)
    20. Akın (Faruk Nafiz Çamlıbel)
    21. Havaya Uçan At (Peyami Safa)
    22. Benim Küçük Dostlarım (Halide Nusret Zorlutuna)
    23. Sevdalı Bulut (Nazım Hikmet)
    24. Kuklacı (Kemalettin Tuğcu)
    25. Yer Altında Bir Şehir (Kemalettin Tuğcu)
    26. Arif Nihat Asya'dan Seçme Şiirler (Arif Nihat Asya)
    27. Sait Faik Abasıyanık'tan Seçme Hikayeler (Sait Faik Abasıyanık)
    28. Koçyiğit Köroğlu (Ahmet Kutsi Tecer)
    29. Az Gittik Uz Gittik (Pertev Naili Boratav)
    30. Aritmetik İyi Kuşlar Pekiyi (Cemal Süreya)
    31. Çocuklara Şiirler (Vehbi Cem Aşkun)
    32. 87 Oğuz (Rakım Çalapala)
    33. Yonca Kız (Kemal Bilbaşar)
    34. Bitmeyen Gece (Mithat Enç)
    35. Halime Kaptan (Rıfat Ilgaz)
    36. Gümüş Kanat (Cahit Uçuk)
    37. Vatan Toprağı (Mükerrem Kamil Su)
    38. Barbaros Hayrettin Geliyor (Feridun Fazıl Tülbentçi)
    39. Eşref Saati (Şevket Rado)
    40. Nasreddin Hoca Hikayeleri (Orhan Veli)
    41. İnci'nin Maceraları (Orhan Kemal)
    42. Allı ile Fırfırı (Oğuz Tansel)
    43. Tiryaki Sözleri (Cenap Şahabettin)
    44. Keloğlan Masalları (Tahir Alangu)
    45. Billur Köşk Masalları (Tahir Alangu)
    46. Osmancık (Tarık Buğra)
    47. Balım Kız Dalım Oğul (Ceyhun Atuf Kansu)
    48. Falaka (Ahmet Rasim)
    49. Bir Gemi Yelken Açtı (Ali Mümtaz Arolat)
    50. Üç Minik Serçem (Necati Cumalı)
    51. Memleket Şiirleri Antolojisi (Osman Atilla)
    52. Ülkemin Efsaneleri (İbrahim Zeki Burdurlu)
    53. Anılarda Öyküler (İbrahim Zeki Burdurlu)
    54. Aldı Sözü Anadolu (Mehmet Önder)
    55. Göl Çocukları (İbrahim Örs)
    56. Miskinler Tekkesi (Reşat Nuri Güntekin)
    57. Tanrı Misafiri (Reşat Nuri Güntekin)
    58. Ötleğen Kuşu (Halil Karagöz)
    59. Arılar Ordusu (Bekir Yıldız)
    60. Yankılı Kayalar (Yılmaz Boyunağa)
    61. Yürekdede ile Padişah (Cahit Zarifoğlu)
    62. Serçe Kuş (Cahit Zarifoğlu)
    63. Bir Küçük Osmancık Vardı (Hasan Nail Canat)
    64. Tekerlemeler
    HAZIRLATILACAK ESERLER
    65. Türkçede Deyimler
    66. Türk Atasözlerinden Seçmeler
    67. Türk Bilmecelerinden Seçmeler
    68. Türk Ninnilerinden Seçmeler
    69. Türkülerden Seçmeler
    70. Türk Manilerinden Seçmeler
    DÜNYA EDEBİYATI
    71. Küçük Prens (A. de Exupery)
    72. Şeker PortakaIı (Jose Mauro de Vasconcelos)
    73. 0liver Twist (Charles Dickens)
    74. Alice Harikalar Ülkesinde (Lewis Carrol)
    75. Gülliver'in Gezileri (Swift)
    76. Define Adası (Robert Louis Stevenson)
    77. Robin Hood (Howard Pyle)
    78. Tom Sawyer (Mark Twain)
    79. Ezop Masalları
    80. Andersen Masalları I-II
    81. Üç Silahşörler (Alexander Dumas)
    82. La Fontaine'den Seçmeler (La Fontaine)
    83. Pinokyo (Carlo Collodi)
    84. 80 Günde Devr-i Alem (Jules Verne)
    85. İnci (John Steinbeck)
    86. Beyaz Yele (Rene Guillot)
    87. Peter Pan (James Matthew Barrie)
    88. Uçan Sınıf (Erich Kastner)
    89. Yağmur Yağdıran Kedi (Marcel Ayme)
    90. Ölümsüz Aile (Natalie Babbitt)
    91. Yaşlı Adam ve Deniz (Ernest Hemingway)
    92. Mutlu Prens (Oscar Wilde)
    93. Şamatalı Köy (Astrid Lindgren)
    94. Momo (Michael Ende)
    95. Heidi (Johanna Styri)
    96. İnsan Ne ile Yaşar (Leo Tolstoy)
    97. Sol Ayağım (Christy Brown)
    98. Hikayeler (Anton Çehov)
    99. Değirmenimden Mektuplar (Alfonse Daudet)
    100. Pollyanna (Elaanor Porter) 

Orta öğrenim öğrencilerine 100 telem eser

 

TÜRK EDEBİYATI

1. M. Kemal Atatürk - Nutuk
2. Kutadgu Bilig'den Seçmeler
3. Dede Korkut Hikayeleri
4. Yunus Emre Divanı'ndan Seçmeler
5. Mevlana-Mesnevi'den Seçmeler
6. Nasreddin Hoca Fıkralarından Seçmeler
7. Divan Şiirinden Seçmeler
8. Halk Şiirinden Seçmeler
9. Evliya Çelebi - Seyahatnamesi'nden Seçmeler
10. Kerem ile Aslı
11. Samipaşazade Sezai - Sergüzeşt
12. Halit Ziya Uşaklıgil - Mai ve Siyah
13. Hüseyin Rahmi Gürpınar - Kuyruklu Yıldız Altında Bir İzdivaç
14. Ahmet Rasim - Şehir Mektupları
15. Ahmet Hikmet Müftüoğlu - Çağlayanlar
16. Ömer Seyfettin - Hikayelerden Seçmeler
17. Mehmet Akif Ersoy - Safahat
18. Ahmet Haşim - Bize Göre
19. Yahya Kemal Beyatlı - Eğil Dağlar
20. Yahya Kemal Beyatlı - Kendi Gök Kubbemiz
21. Abdulhak Şinasi Hisar - Boğaziçi Mektupları
22. Ruşen Eşref Ünaydın - Diyorlar ki
23. Yakup Kadri Karaosmanoğlu - Kiralık Konak
24. Yakup Kadri Karaosmanoğlu - Yaban
25. Refik Halit Karay - Memleket Hikayeleri
26. Refik Halit Karay - Gurbet Hikayeleri
27. Halide Edib Adıvar - Sinekli Bakkal
28. Halide Edib Adıvar - Mor Salkımlı Ev
29. Reşat Nuri Güntekin - Anadolu Notları
30. Reşat Nuri Güntekin - Çalıkuşu
31. Falih Rıfkı Atay - Çankaya
32. Falih Rıfkı Atay - Zeytindağı
33. Faruk Nafız Çamlıbel - Han Duvarı
34. Nazım Hikmet - Memleketimden İnsan Manzaraları
35. Şevket Süreyya Aydemir - Suyu Arayan Adam
36. Memduh Şevket Esendal - Ayaşlı ile Kiracıları
37. Peyami Safa - Dokuzuncu Hariciye Koğuşu
38. Peyami Safa - Fatih - Harbiye
39. Nihad Sami Banarlı - Türkçe'nin Sırları
40. Ahmet Hamdi Tanpınar - Beş Şehir
41. Ahmet Hamdi Tanpınar - Sahnenin Dışındakiler
42. Samiha Ayverdi - İbrahim Efendi Konağı
43. Necip Fazıl Kısakürek - Çile
44. Sabahattin Ali - Kuyucaklı Yusuf
45. Ahmet Kutsi Tecer - Şiirler
46. Ahmet Muhip Dıranas - Şiirler
47. Aşık Veysel - Dostlar Beni Hatırlasın
48. Orhan Veli - Bütün Şiirleri
49. Cahit Sıtkı Tarancı -Otuzbeş Yaş (Bütün Şirleri)
50. Kemal Tahir - Esir Şehrin İnsanları
51. Orhan Kemal - Eskicinin Oğulları
52. Sait Faik Abasıyanık - Kayıp Aranıyor
53. Sait Faik Abasıyanık - Hikayelerinden Seçmeler
54. Halikarnas Balıkçısı - Aganta Burina Burinata
55. Kemal Bilbaşar - Cemo
56. Samim Kocagöz - Kalpaklılar
57. Tarık Buğra - Küçük Ağa
58. Necati Cumalı - Tütün Zamanı
59. Rıfat Ilgaz - Karartma Geceleri
60. Orhan Hançerlioğlu - 7. Gün
61. Fakir Baykurt - Kaplumbağalar
62. Faik Baysal - Drina'da Son Gün
63. Abbas Sayar - Yılkı Atı
64. Haldun Taner - Hikayelerinden Seçmeler
65. Oğuz Atay - Bir Bilim Adamının Romanı
66. Aziz Nesin - Yaşar Ne Yaşar Ne Yaşamaz
67. Sabahattin Kudret Aksal - Gazoz Ağacı
68. Yusuf Atılgan - Anayurt Oteli
69. Cemil Meriç - -Bu Ülke
70. Ord. Prof. Dr. Ali Fuat Başgil - Gençlerle Başbaşa
71. Naki Tezel - Türk Masalları
72. Salah Birsel - Boğaziçi Şıngır Mıngır
73. Bahattin Özkişi - Sokakta

 

DÜNYA EDEBİYATI

74. Beydeba - Kelile ve Dimne
75. Eflatun - Devlet
76. Platon - Sokrates'ın Savunması
77. Sadi - Gülistan
78. Cervantes - Don Kişot
79. Balzac - Vadideki Zambak
80. Viktor Hugo - Sefiller
81. Goethe - Faust
82. Daniel Daefo - Robinson Crusoe
83. Dostoyevski - Suç ve Ceza
84. Gogol - Ölü Canlar
85. Turgenyev - Babalar ve Oğullar
86. Tolstoy - Savaş ve Barış
87. Gustav Flaubert - Madam Bovary
88. Charles Dickens - İki Şehrin Hikayesi
89. Knut Hamsun - Açlık
90. Jack London - Beyaz Diş
91. Rabindranath Tagore - Gora
92. Ernest Hemingway - Çanlar Kimin İçin Çalıyor
93. William Faulkner - Ses ve Öfke
94. İvo Andriç - Drina Köprüsü
95. Panait İstrati - Akdeniz
96. John Steinbeck - Fareler ve İnsanlar
97. M Selimoviç - Derviş ve Ölüm
98. Cengiz Dağcı - Onlar da İnsandı
99. Cengiz Aytmatov - Beyaz Gemi
100. Cengiz Aytmatov - Gün Olur Asra Bedel (Gün Uzar Yüzyıl Olur) 

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

 

Adana

Lokman Hekim Efsanesi

Lokman bütün otların ve çiçeklerin dilinden anlarmış. Çiçekler otlar hangi hastalığı iyi edeceğini Lokman'a söylermiş. O da her hastalığı iyi eden ilaçlar yaparmış. Bütün dünyayı dolaşan lokman Çukurova'nın bereketli topraklarında her şeyin yetiştiğini görünce, Seyhan Nehri'nin kenarında Adana ile Ceyhan arasında ve günümüzde bir bucak merkezi olan Misis kentine (Yakapınar) yerleşmiş. Çevredeki bütün hastaları iyi etmiş. Hastalıksız yaşamaya başlayan insanlar, Lokman’a başvurarak bu kez de bir ölümsüzlük ilacı bulmasını istemişler. Lokman Çukurova'yı adım adım dolaşarak ölümsüzlük ilacı yapılacak bitkiyi bulmaya çalışmış Bir gece Ulu bir çınarın altında uyuya kalmış. Uykusunda bir ses duyup uyanmış "Lokman bunca zamandır arayıp taraman bitsin. Ben ölümün ilacıyım. Bundan sonra insanlara da hayvanlara da ölüm yok." diye seslenen otun yanına koşmuş ve ilacın nasıl yapılacağı konusunda söylenenleri bir bir yazmış. Otu da kopararak düşmüş yola. Misis’e gelince altında Koca Ceyhan Nehri'nin ağır ağır aktığı köprü üzerinde durmuş. Defterine yazdıklarına göre, ölüm ilacını yapmaya koyulmuş. Tam bitireceği sırada görünmez bir el, bir vuruşta defteri de, otu da uçurarak suya düşürmüş. Lokman bu yüzden ölüme çare olacak ilacı yapamamış. Otlar da bundan böle ondan küsmüşler.

Şahmeran Efsanesi

Bölge halkının dilinde "Misis yılanla, Ceyhan yelle, Adana selle gidecek" diye bir tekerleme dolaşır. Bu tekerleme üstüne efsaneler vardır. En yaygınlarından bir de şudur:

Adana, Seyhan nehri yanı başında bir düzlükte kurulmuş  Eskiden nehir sık sık taşar, evleri, köyleri yıkar, tarlaları su altında bırakırmış. Ceyhan’ın evleri çok eskiden topraktan ve kamıştan yapılırmış. Her yanı açık olduğu için bir kuvvetli rüzgar esince bu evlerden bir çoğu yıkılıp gidermiş. Misis’in yılanla gitmesine gelince: Misis yakınında küçük bir dağın tepesinde kurulmuş "Yılan kale" denen bir kale vardır. Söylendiğine göre bu kalede çok yılan varmış. Yılanlar sütle beslenirmiş günün birinde sütsüz kalacaklar ve kaleden çıkıp Misis'e inerek orada yaşayanları sokacaklarmış. "Yılanla gidecek" demenin nedeni buymuş. "yılanla gidecek" denmesiyle ilgili başka bir efsane de şöyle: Çevre de yaşayan beylerden biri, çaresiz bir derde düşer. Yapılan ilaçlar fayda etmez. Bir doktor beyi iyi edebilecek ilacın yılanlar Şahı Şahmeran'ın gözleri olduğunu söyler. Ama kimse Şahmeran'ı bulamaz. Yılanlar Padişahı insanoğullarından birine büyük bir iyilikte bulunarak, onu yılanların sokup öldürmesinden kurtarmıştır. İşte bu insanoğlu Şahmeran'ın saklandığı yeri haber verir. Yılanlar padişahı Misis'te ki bir hamamda saklanmaktadır. Şahmeran'ı yakalarlar ve öldürürler gözlerini oyarlar. Bu gözleri yiyen bey iyi olur. İşte bu yüzden yılanlar Misis'i basacaklar denilmektedir.

Amasya

Lokman Hekim Söylencesi

Lokman Hekim tüm hastalıkların ve ölümün çaresini bulunca bunlardan bir kitap oluşturmuş. Amasya'dan Kunç köprüsü üzerinden geçerken, Cebrail gelmiş kitaba vurarak ölümün çaresinin yazdığı sayfayı suya düşürmüş ve "artık ölüme çare bulamayacaksın" diyerek uzaklaşmış. Bu ırmağın suladığı arpa tarlaları, bu yüzden şifalı sayılır ve arpa suyu şifa da şifa için içilirmiş.

Lokman Hekim  ölüme karşı, baş su, orta su ve son su adını verdiği üç çeşit su bulmuş. Daha sonra kendi vücuduna göre bir kalıp yaptırıp, çırağına kendisini kesip, parçalamasını, parçaları kalıba dökmesini ve sonunda da suları sırasıyla dökerek kendisini canlandırmasını söylemiş. Çırağı söylediklerini yapmış, birinci su etleri toparlamış, ikinci su canlılık verir gibi olmuş, ama çırak tam üçüncü suyu dökeceği sırada Tanrı şişeyi düşürüp kırmış, sular arpa tarlasına akmış. Arpa suyu bu yüzden şifalı sayılırmış.

Ferhat ile Şirin

Vll- Vlll. yy. da yaşayan Sasani Hükümdarı Hüsrev Pervez'le Ermeni hükümdarının yeğeni Şirin arasındaki aşkı konu alan bu öykü, İranlı  Şair Firdevs’i' den Nazım Hikmet'e kadar birçok sanatçıya esin kaynağı olmuştur. Birçok şekilde anlatılan efsane:

Asıl adı "Hüsrev ile Şirin" olan öykü, Ali Şir Nevai, Lemii gibi şairlerin olayın üçüncü kişisi olan Ferhat'ı ön plana çıkararak "Ferhat ile Şirin" adlı mesneviler yazmaları sonucu Anadolu da bu adla tanınmıştır.

Olay Anadolu efsanelerine göre Amasya'da geçmektedir. Ferhat Amasya'da yaşayan bir nakkaştır. Şirin’de Azerbaycan da yaşayan Erzen kentini hükümdarı Mehmene Banu'nun kız kardeşidir. İki genç Ferhat'ın Mehmene Banu'nun Şirin için yaptırdığı sarayın duvarlarını süslemesi sırasında olur. Birbirini seven gençler gizliden gizliye görüşmeye başlar. Bunu duyan Mehmene Banu Ferhat'ı önce Kale-i Ahenin'e hapseder, daha sonra da kentten çıkıp gitmesi şartıyla bağışlar. Bu sırada Amasya'da hüküm sürmekte olan Hürmüz  Şah, Ferhat'ın başından geçenleri duyar ve onu korur. Daha sonra da Şirin'i Mehmene Banu'dan ister. Mehmene Banu'nun bu isteği geri çevirmesi üzerine iki hükümdar arasında savaş başlar. Savaşın sonunda Hürmüz Şah, Şirin’i Amasya'ya götürür. Bu sırada Şirin'e kendisi âşık olur. Bu yüzden Ferhat'a Şirin'i alabilmesi için olmayacak bir işi başarmasını söyler. Elma Dağı'nı delip arkasındaki suyu kente getirmesini söyler, Ferhat dağı deler ancak tam suyollarını tamamlayacağı sırada bir cadı(bazılarına göre Şahın dadısı) Ferhat'ın yanına gelip Şirin'in öldüğünü söyler. Ferhat üzüntüsünden Külüngünü havaya fırlatır ve külüngünün başına düşmesi sonucu ölür. Bu sırada Ferhat'ı görmeye gelen Şirin onun öldüğünü görünce bıçağını çıkarıp kendi canına kıyar. Cadıyı da dağdan inen bir aslan parçalar. Hürmüz Şah Ferhat ile Şirin için bir tören düzenletir ve ikisini de aynı mezara gömdürür. Ancak mezarlarının üstünde bir karaçalı biter.

Ankara

Hüseyin Gazi Söylencesi

Hüseyin Gazi Battal Gazi'nin babasıdır. Ankara'nın İslamlaşmasında önemli bir rolü olan Hüseyin Gazi, "Kâfirlerle" giriştiği bir çarpışmada yaralanır ve günümüzde kendi adıyla anılan dağın doruğuna  tırmanmağa başlar. Hüseyin Gazi doruğa tırmandıkça bastığı çayırlar, kanının damladığı otlar çiçeklenip renklenmektedir. Doruğa yaklaştığında duraksayan Hüseyin Gazi  "Benim için darlık mı var? " deyip asasını toprağa vurur vurmaz da yerden gür bir su fışkırır. Gücü tükendiğinden doruğa varamadan  orada düşüp kalır. Oğlu Battal Gazi babasının şehit edildiğini öğrenince kente saldırıp tüm "kâfirleri" kılıçtan geçirir. Sonra da Afyonkarahisar 'a değin Müslümanlığı yayar. O da günümüz de Seyit Gazi denilen yerde şehit düşer.

İmra -al Kays söylencesi

İmra -al Kays Timurlenk kulesi denilen yerde, tanınmış Arap şairi İmra -al Kays 'ın mezarı olduğu söylenir. Bir Arap beyinin oğlu olan şair, gençliğinde babası ile geçinemediğinden yolculuğa çıkmış. Babasının düşman kabilelerce öldürüldüğünü duymuş, asker toplayıp savaşmış. Ancak, yenip düşüp bir Yahudi kralına sığınmış. Bu sırada Bizans İmparatoru Justinyen kendisini İstanbul'a çağırıp Suriye uç beyliğini önermiş. Şair sarayda bir süre kalmış, sonra da uç beyi  olarak yola çıkmış. İstanbul’dan ayrıldığı sırada bazı kişiler İmparatora şairin prenseslerden birini yada İmparatoriçeyi ayarttığını söylemişler. İmparator öfkelenmiş, zehirli bir gömlek yaptırmış "Bu benim hilatimdir, yolda giysin ki halk kendisinin benim yüksek bir memurum olduğunu anlasın" diyerek arkasından yollamış. Şair de gömleği giyer giymez ölmüş ve kendisini Ankara'da gömmüşler.

Hacı Bayram Veli ve AK Şemseddin’e ait söylence

AK Şemseddin Halep’e  uğradığında bir rüya görür. Boynuna bir zincir takmışlar zorla Ankara'da Hacı Bayram  Hz.lerinin eşiğine bırakmaktalar. Zincirin ucu da Hacı Bayram'ın elindedir.

Bunun üzerine AK Şemseddin Ankara'ya gelir. Bakar ki müritler tarladadır. Burçak topluyorlar. Yanlarına varır. Fakat Hacı Bayram Veli hiç iltifat göstermez, bakmaz.

AK Şemseddin hizmet eder ve çalışmaya başlar. Yemek vakti gelir. Teknelerle yoğurt ve buğday çorbası getirilir, paylaşılır. Herkes nasibince alır. Köpeklere de verilir. Fakat yine AK Şemseddin Hz.lerine dönüp bakmazlar. AK Şemseddin Hz.leri varır köpeklere verilen yemekten beraberce yemeye başlar. Bunu gören Hacı Bayram Veli:

-Köse beni yaktın! Diyerek sofraya çağırır ve sonra da :"Zincirle çağrılanı böyle karşılarlar" der.

Kördüğüm efsanesi

Mitolojiye göre Gordion şehrinin iç kalesindeki Tanrıların babası Zeus tapınağına bir savaş arabası yerleştirilmiş. Şehrin efsanevi kurucusu Kral Gordias ve oğlu Midas tarafından Savaş arabasının Oku ile boyunduruğu öylesine çapraşık bir boğumla bağlıymış ki, kimse çözemiyormuş. Oysa Tanrı sözcüleri, düğümü çözenin tüm Asya'ya Egemen olacağını belirtmişler. Gordion’a sayısız denemeler hep başarısızlıklar sonuçlanırken, gaipten gelen haber, o anda Büyük İskender'in kulağına çalınmış. Bir Makedon ve frig kalabalığının huzurunda birkaç kez de o denemiş ama beyhude, fakat ünlü Yunan filozofu Aristoteles'in öğretmenliği altında yetişen İskender meseleyi Bu kez bir kılıç darbesiyle keserek halletmiş.

Yıl milattan önce 333 tur ve İskender Frigya kenti Gordion’u Pers egemenliğinden kurtarmıştır.

Antalya

Bellerophontes Söylencesi

Hipponoes "tanrıların öğünerek yarattıkları" bir erkek güzelidir. Ormanda avlanırken, kazara kardeşi Belleros'u öldürdüğü için kendisine "Belleros'u yiyen "anlamına gelen Bellerephontes  adı verilmiştir. Kardeşini öldürdüğü için ülkesini terk eden Bellerophontes, Tipins kralı Proitos'a sığınır. Kralın karısı Bellerophontes'e âşık olur. Ancak Bellerophontes onunla ilişki kurmayı kabul etmeyince Kraliçe: "Öl ey Proitos ya da gebert Bellerophontes'i. O ki gönlüm olmadan beni aşkı ile sarmak istedi." diyerek, Bellerophontes'e  iftira eder. Ancak Porites kendisine sığınan birini öldürmekten kaçınır ve onu, içinde "Bu mektubu getiren şahsı bu dünyadan kopar. O ki karıma yani senin kızına tecavüz etmek istedi." yazılı olan bir mektupla kayın pederi olan Likya kralı İobates'e yollar. Ancak İobates  mektubu, Bellerophontes  'i dokuz gün ağırladıktan sonra okur ve konuğunu kendisi öldürmek istemez. Ona ölümüne yol açacak bir görev vererek, başı aslan, vücudu keçi, kuyruğu yılan olan ve ağzından durmadan alevler saçan Chimeraadlı canavarı öldürmesini ister.

Bellerophontes bu  işi başarabilmek için tanrıların yardımını ister. Kâhin Polyeidos ona uçan at Pfesos'u yakalayıp ehlileştirmesini öğüt verir. Tanrıça Athena dan da bu ata binmesini sağlayacak gemi alır. Böylece kanatlı atı Pfesos ile Bellerophontes Chimera 'nın alevinden uçarak kaçabilir ve bu sayede canavarı yener mızrağı ile havadan canavarın üzerine öyle bir iner ki mızrağı yiyen Chimera yerin yedi kat dibine gömülür, yalnız alevden dili yeryüzünün dışına çıkabilir.

Bellerophontes 'in öyküsü sürer canavarı yenince İobates ona başka güçlü rakipler bulur. Bölgenin en savaşçı kavimlerinden olan Termessoslu Solymler'in daha sonra da Amazonların üzerine gönderir. Bellerophontes bu iki savaşı da kazanarak güçlenir. Bunun üzerine İobates, Bellerophontes 'a karşı kendi askerlerini gönderir. Bellerophontes Likya ovasında ki bu savaşı da kazanır. Daha sonra Bellerophontes'a kızının iftira ettiğini öğrenir ve kızını ona verip ülke yönetimini onunla paylaşır.

Ancak Bellerophontes başarılarına dayanarak ölümsüzlerin arasında yer almak için kanatlı atı ile tanrılar dağı olan Olympos dağına ulaşmaya çalışır. Zeus bir at sineği yollayarak Pfesos'u ürkütüp Bellerophontes 'i atından düşürür. At gökyüzünde kalarak bir burç haline gelir. Bellerophontes yeryüzüne düşer sakatlanarak eski saygınlığını da yitirir.


 

Artvin

Kraliçe Tamara Söylencesi

XXll yy. sonunda Gürcü Krallığının başında Tamara adında bir kraliçe vardı. Çoruh yöresinde günümüzde bile anlatılan kraliçenin, yedi bölükten oluşan bir kraliçe alayı vardı. Güzelliği dillere destandı. Trabzon Rum İmparatorluğu'ndan bir prensin kraliçe uğruna intihar ettiği halk arasında anlatılmaktadır.
Kimi kaynaklar Kraliçe Thamar 'ın Xll.yy .da yaşadığını belirtmektedir. Hatta Çubunaşvili, daha da ileri giderek Tamara'nın 1184-1212 arasında kraliçe olduğunu ileri sürmektedir. Başka kaynaklar Tiflis'te David Tepesi’ndeki kilisenin Kraliçe Thamar' ça yaptırıldığını ve kraliçenin halk arasında  söylence leştiğini anlatmaktadır. Gürcistan Krallığı’nın Thamar zamanında en geniş sınırlarına ulaştığı belirtilmektedir.
XlX.yy ortalarında Gürcistan'a arkeolojik bir gezi yapan ve izlenimlerini bir rapor halinde yazan M.Brosset thamara'dan söz etmektedir.

Çubunaşvali, Kutaisi’de bir kilise yaptırmış olan kral lll. Bagrat 'ın 1003 te ülkeyi yönettiğini yazmaktadır. Buna göre kraliçe Thamar ile evlenen Davit Bagrat 'ın bu kral olduğu düşünülebilir.

Ayrıca Borçka'nın bir köyünün Thamar adını taşımasıdır. Bu köyün şimdiki adı "Damar"dır.

Kaftanoğlu Menkıbesi

Ardanuç'un  yol üstü adı ile anılan köyünün kuzey batısında Acı-Elma, Anza ve Çıkçık adlarında üç tepe vardır. Bunlardan Anza' nın güney yamaçlarındaki geniş alanda çeşitli kalıntılar bulunmaktadır. Bu yöreye çevresi ile birlikte Berda denir. Kaftanoğlu menkıbesinde adı geçen Berda adlı yerleşim yerinin  burası olduğu sanılıyor. Kaftanoğlu menkıbesi çeşitli şekillerde anlatılmaktadır.

1.anlatım

-Berda denilen yerde yaşayan Kaftanoğlu heybetli, güçlü, kuvvetli, güzel çehreli, kaytan bıyıklı bir adamdır. Uçan kuşa hükmeder, hatırını saymayan beyleri, ağaları zarı zarı ağlatır. Fakir fukarayı güldürürdü. Malı davarı, atı, atlısı o kadar çok idi ki sofraya oturduklarında şimşir kaşıklarının sesi bir saatlik yoldan duyulurdu. Aman dileyeni bağışlar, erzak isteyenin ambarlarını doldururdu.

Berdanın namı dörtbir yanda bilinir, Kaftanoğlu’ nun şerefi ve şanı Padişah katında da anılırdı. Kaftanoğlu’ nun duyan beyler, ağalar ona gelir, onunla birlikte olduklarını söylerlerdi. Konaklarda ağırlanan beyler, ağalar o kadar çoktu ki onların bir günde içtiği çay, Ardanuç Kale Beyi'nin bir yıllık masrafını karşılardı. Konaklardaki musluklardan koyun, keçi, inek ve camuş sütü ayrı ayrı akar, kürünler dolusu kaymaklar bulunurdu.

Kaftanoğlu o derece gani bir bey idi ki en ufak bir hediyesi bir fakiri zengin ederdi. Onun zamanında değil Berda da, Basa, Cugo, Ançkura köylerinde bile fakir bulunmazdı. Her gün ziyaretçiler dolar taşar, kurbanlar kesilir, mevlitler okunurdu. Ziyaretlerde bulgur pilavına kimse kaşık atmaz, şişek kurbanından yapılmış kavurmalar, pirinç pilavları ile yenirdi. İnsanlar doyar, artanı da kurt kuş yerdi. Kaftanoğlu devrinde güvenlik o derece sağlamdı ki kurt ile kuş birlikte gezerdi. Berda'dan dışarda olan yerlerde ise güvenlik bu derece iyi değildi.

Çık hele Berda' dan dışarı
Görürsün başına neler gelir.

İti, kurdu, insanı mı başarı
Görürsün başına neler geliyor.

Kaftanoğlu yoktur el illerinde
Kurdu yarı gezer cebellerinde
Urbam için öldürürler yollarında
Görürsün başına neler geliyor

Kaftanoğlu'nun hayır hayratı da boldu. "Kaftanoğlu çamı"nın dibinden Anuç'a  Ançkura' ya yol giderdi. Bu yoldan geçenler Kaftanoğlu'nun sofrasında doyar, ondan sonra yola revan olurdu. Onun sofrasını ancak dört kişi çamın dalına asar ve indirebilirdi. Çamın bir dalında koyun, bir dalında sığır eti asılı dururdu. Gelip geçen ister koyun etinden ister, sığır gövdesinden et keser, hazır ocakta pişirir, yer geçerdi. Eğer et yemeden geçerse Kaptanoğlu’na hakaret sayılır, o yolcu temizce dövülürdü. Bunun için kaftanoğlu devrinde zengin le fakir belli olmazdı.

Kaftanoğlu' nun iki sarayı vardı. Biri Çürük taşın üstünde, öteki de Acı Elma Tepesi’ndeydi. Her konakta ki hizmetçiler ayrı idi. İçki içer, saz çaldırırdı. Âşıkları sever bol bol bahşiş verirdi.

Köyleri şehirleri maiyetiyle gezer, Kaftanoğlu’nun ünü, o yere gitmeden duyulurdu. Kendisi kır donlu bir ata biner bunu Köroğlu'nun kır atının torunu olduğunu söylerdi. Maiyeti ile silahlanıp yola çıktı mı, atların nal sesleri bir günlük yoldan duyulur, yollardan kalkan tozlar, göklere direk olurdu.

Her cuma günü Kale'ye gider Cuma namazını eda ederdi. Basa’ da günü unutanlar Kaftanoğlu'nun geçişi ile günün Cuma olduğunu anlardı. Maiyeti ile Hıçan' dan aşağı doludizgin gelişi Basa' da beşikteki çocukları uyandırırdı.

Kaftanoğlu bir başına bire adamdı. Hiç bir padişaha bağlı değildi. O sadece zalimlerin başına topuz indiren bir beydi.

Günler böyle devam etmedi. Berda' ya bir kırgın girdi. Adına "taun"dediler. Berda'yı silip süpürdü. Ne kaftanoğlu kaldı, ne oğul-uşağı, ne de maiyeti. Hepsinin yerinde yeller esti. Ölümden kurtulan tek çocuk oldu. O da çıplaktı. Berda' nın ölülerini çevre köylerden gelenler gömdüler. Bir zaman çıngrak sesleri, koyun kuzu meleyişleri Meşe köyden duyulan Berda' nın o ıssız ve acıklı haline kurtlar kuşlar bile ağladı.

Yıkılmış berda'nın beğleri kalmış
Dünya da beterin beteri varmış
Ağla, dövün, yalvar neye yarar ki
Berda diye boş bir efsane kalmış.

ll . Anlatım

Kaftanoğlu, Türkmen’in haberi üzerine Derbent Savaşı’na gider. Türkmen’e dönüşünde Berda'nın Gürcülerce basıldığını, ahalinin, çoluk çocuğun kılıçtan geçirildiğini ve pek sevdiği "Bad-ı Saba" adlı karısının da kaçırılıp İstanbul'a getirildiğini öğrenir. İstanbul'a gider. Padişah Kaftanoğlu'nun geldiğini öğrenince, kuşkulanır ve onu zindana attırır. Zindancı Kaftanoğlu' na sorar: "Sen kimsin, nesin, Padişah seni niçin hapsetti?". Kaftanoğlu :

Atlarım var "gök civar" da
Nahırlarım var çevre yanda
Oğul uşak dolar taşar
Askerim var kal'alarda

Ben Derbent'te yarim evde
Kefereler kaçırmışlar
Bad-ı saba'm şimdi nerde
Ararım onu her yerde.

Kaftanoğlu derler bana
Çar köşenin sahibiyim
Beyler ağalar katında  
Köroğlu'nun Şahbazıyım.

Zindancı durumu Padişah'a bildirir. Padişah Kaftanoğlu'nu huzuruna alır, derdini dinler, çare bulamaz. Frengistan' gitmek olmaz çar naçar geri döner.

Badı Saba kaçırdım
Aklımı fikrimi uçurdum
Nideyim ah yar nideyim
Alıp başımı gideyim

Padişah bile naçare
Ölüme var mı biçare
Nideyim ah yar nideyim
Alıp başımı gideyim

Kaftanoğlu derler bana  
Ahır ömrümü alsana
Nideyim ah yar nideyim
Alıp başımı gideyim

Berda'ya geldiğinde köyün "taun" dan kırıldığını görür. O da Tanrı'sına yalvararak canını almasını ister. Fakat bu sırada gaipten bir ses duyar. Sese uyanır. Kendisini Peygamber çağırmıştır. Mekke'nin yolunu tutar ve bir daha geri dönmez.

lll

Kaftanoğlu Acem Şahı'nın çok iyi tanıdığı bir beydi. Şah darda kaldı mı Kaptanoğlu’na haber salar onu imdada çağırırdı.

Acemdar bir name gelmiş
Asker ister Leşker ister
Kaftanoğlu emir almış
Gülle ister gürzi ister

Türkmen'de leşker toplanır
Çar köşeden tümenleri eklenir
Sade kaftanoğlumu beklenir
Gider babam giderim hey

  

Aydın

Meander (Menderes) söylencesi

Anabelen Vadisi'nde Meander adında birisi yaşamaktaydı. Meander Asker ve yiğitliği dolayısıyla komutan seçilir. Bir süre sonra ordusunun başına geçerek Pesinünt Kenti(Friglerin dini merkezi) üzerine yürür. Kanlı bir savaş sonunda Meander'in ordusu yenilir. Yenik düşen Meander tapınaklarındaki hazineleri, değerli eşyalarını ve tüm varlığını askerlerine dağıtır. Tanrıça aklını büsbütün başından alır. Meander iyice çıldırır. Karısını ve oğlunu öldürür, sonra da yüksek bir kayadan kendini Anabelen Irmağı'na atar. Irmak o günden sonra "Meander" Menderes adını alır.

Endimiyon söylencesi

Dünyanın ilk pastoral ozanı olduğu sanılan Teokritos'ça anlatılmıştır. Menderes ırmağı kendi adıyla anılan ovadan gümüş parıltılarla kıvrıla kıvrıla akarak Bafa Gölü'nün sularıyla karışır. Bafa Gölü gümüş kesilmiş ve göle ay Tanrıçası Artemis 'in aynası denilmiştir. Efsane gölün yanı başında yükselen Beşparmak Dağları'nda geçer. Artemis (Diana)çoban Endimiyon'u bu dağlarda uyurken görmüş ve bu insanoğluna vurulmuştur. Artemis, üç kişilikli bir tanrıçadır.

Yeryüzü ‘nün Bereket Tanrıçası iken Artemis; yeraltı ölüler evreninde fırtınalı geceler karanlığında Hekat; aydınlık gecelerin ay ışığında Artemis Selene' dir. Selene her gece ay ışığı ile gelir. Eros (Şafak) günün kapısını açıncaya kadar Endimiyon' la kalırdı. Endimiyon gökten inen ışığı ve üzerine gelen gümüş gövdeyi Dünya gözüyle göremez ama düşler evreninde ay ışığının, yani Selene'nin yanına gelmesinin mutluluğunu hissederdi. Bu efsane Tanrılara insan kurban etme geleneğine bir tepkiydi. Yoksul çoban kurban edilmek şöyle dursun, uyurken İda Dağı'nın doruğuna götürülür ve selene ile evlenirken bütün tanrılar hazır bulunur.

Küpidon ile Psike

Milet, eskiden Büyük  Menderes'in arşipele aktığı yerin yanında bir yarımadaydı. Söylenceye göre, burada yaşayan bir kralın birbirinden güzel üç kızı varmış. En küçükleri Psike ablalarından daha güzelmiş ve herkes ona bir tanrıçaya tapar gibi taparmış. Artık Güzellik kraliçesi Afrodit'in iki beyaz memesi üzerine değil, Psike' nin başı üzerine yemin ediliyormuş. Artık Afrodit'in mihrabına dönüp bakan, ona güvercin ve kumru getiren olmuyormuş. Afrodit bu işe çok kızmış. Hemen oğlu Eros'u çağırmış " O şırfıntının göğsüne sevgi okunu sapla, ama yakışıklı birine değil, insanların en çirkinine aşık olsun" diye buyruk vermiş. Eros bu amaçla uçarak kızı bulmuş. Ancak güzelliğini görünce hayran kalmış ve yanlışlıkla oku kendi yüreğine saplamış. Kıza delicesine tutkunmuş. Psike'nin babası kızının evlenmesi konusunda Apollon' un bir papazına başvurmuş. Papaz kızın Samason dağında bir uçurumun kenarına götürülmesini bir yılanın koca olarak kızı gelip alacağını söylemiş. Daha sonra Meltem(Zefiros) kızı güzel bir yere götürmüş. Orada bir konuttan sesler gelmiş, kızı çağırmış, Psike içeri girmiş. Gece kocası gelmiş: yılan değil insanmış. Her gece geliyor sabahleyin gidiyormuş ve psike onun yüzünü hiç göremiyormuş. Bir süre sonra kocasından ailesini görmek için almış, kıskanan kardeşleri, kocasının bir ejderha olabileceğini, kötülük yapabileceğini söylemişler. Psike bir elinde kandil, bir elinde bıçak kocasının yanına gitmiş ama güzel bir insan olduğunu görünce şaşırmış. Kandilden düşen damla ve bıçağın sesi adamı uyandırmış acı acı bakmış, sonra çıkıp gitmiş. Afrodit yaralı olduğunu görmüş, bağışlanmasını dileyen kızı ise bir sürü sınavdan geçirilmiş: Birbirine karışmış tohumları ayırmak Stiks Irmağı'nın şelalesinden bir kova su getirmek, cehennemden bir kutuyu doldurup getirmek gibi işler istemiş kızdan. Çeşitli hayvanlar ve insanlar acıyıp kıza yardım etmişler. Gelgelelim Psike son seferinde açılmaması gereken güzellik kutusunu açmış ve kutudan çıkan kokuyla uyanılması güç bir uykuya dalmış. Erso kilitlendiği odanın penceresinden kaçarak ambrosiya şarabından içmiş, böylece Psike, yani insan gönlü, ölümsüz olmuş. Eros kızın gözlerinden uykuyu silmiş ve artık birlikte olacaklarını söylemiş. Bu çiftten de gençlik ve sevinç doğmuş.

Karanlık Köprü söylencesi

Bu söylence XVlll yy da geçtiği sanılan bir olayla ilgilidir. Efsane olmamakla birlikte yörede anlatılmaktadır. Karanlık köprü Ramazan Paşa Mahallesi ile Zafer mahallesini birbirine bağlayan köprüdür. Aydın muhassılı (Kaymakam) Tahir Paşa'nın eşi, bir terzi karısının üzerinde çok güzel bir elbise görerek kıskanır. Gidip kocasına sitemde bulunur. "Bir terzi karısı benden güzel giyiniyor" der. Tahir Paşa terziyi çağırarak "Karın Aydın da israfa neden oluyor, bu ne cüret?" diye çıkışır. Daha sonra, karısını kıskandıran elbise halkın gözü önünde yakılır. İleri gidenler araya girerek terzinin bağışlanmasını dilerler. Tahir Paşa "Bağışlarım ama, şu dereye bir köprü yapsın" der Çaresiz kalan terzi ütüsünü, makasını satıp Karanlık köprü' yü yapar ama, geçim bakımından büyük bir çöküntüye uğrar.

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Balıkesir 

Paris

Kral Priamo' un iki oğlu vardır. Bunlardan Paris doğmadan önce anası, düşünde karnında alevlerin çıktığını ve bu alevlerin kenti sardığını görür. Yorumcular, bunun doğacak çocuğun "kentin yanıp yıkılmasına  neden olacağı" anlamına geldiğini söyler. Çocuk doğduğunda Priamos onu çocuğuyla İda dağı' na bıraktırır. Orada yaşamayacağı, böylece felaketin önleneceği düşünülür. Ama bir dişi ayı beş gün çocuğu emzirir. Altıncı gün dağa gelen çoban çocuğu görünce alır eve götürür.

Paris büyür gelişir, klanın ünlü çobanı olur, oinone ile evlenir.

Dünyanın İlk güzellik Yarışması

Tanrılar, Deniz tanrısı Neraus'un kızı thetis'in düğünü için Olympos'ta toplanırlar. Düğün aslında belli dengelerin bozulmamasını amaçlamaktadır. Thetis bir ölümsüz olmasına karşın, bir ölümlü ile phthia kralı Peleus'la evlendirilmektedir. Bunu istememektedir ama karar Zeus'tan geldiği içi sesini çıkaramaz. Düğünde bir tatsızlık çıkmaması için Kavga-Nifak tanrısı Eris törene çağrılmaz. Eris buna çok gücenir. Yiğit Heraklis' in "Akşam kızları" (Hesperides) nın bahçesinden çaldığı altın elmalardan biri Eris'in eline geçer. O da üstüne "En Güzele " yazarak elmayı, şölen sofrasına atar.

Tanrılar ne edeceklerini şaşır. Zeus zor durumdadır. Elmayı kime verse bir sorun çıkacaktır. Karısı Hera elmayı kapar, Athena ile Aphrodite buna razı olmaz.

Zeus şöyle bir çözüm bulur:" En güzeli" İda çobanı Paris seçecektir. Hermes üç güzelle İda dağının yolunu tutar.

Zeus'un buyruğu Paris'i şaşırtır. Tanrıçaların üçü de birbirinden güzeldir. Üstelik her biri kendisini seçmesi için bir şey vaat etmektedir. Hera "Elmayı bana verirsen  Asya ve Avrupa krallığı senin olur." Athena" Beni seçersen savaşta dünyanın en yararlı, en başarılı yiğidi olursun. İnsanüstü bir akıl bağışlarım sana" Aphrodite ise, gülümseyerek "Benden san en güzel kadının sevgisi" der

Paris elmayı Aphrodite 'e uzatır. Böylece ilk güzellik yarışması sonuçlanır. Paris Troya ya geçer. Zamanla Kral Priamos' un oğlu olduğu anlaşılır. Ama ailesiyle geçinemez. Yaşantısı değişmiş, güzellik peşinde koşar olmuştur ve gemileriyle denize açılır.

Sarı kız

Mitolojide Önemli bir yeri olan Kaz dağı İslam dininden sonra da efsanelere konu olmuştur. Sarı Kız bunlardan biridir.

Edremit'in Küre Köyü'nde yaşayan Sarıkız, çok güzel, güzel olduğu kadar da iyi  yürekli, yardımsever bir kızdır. Bu özellikleri nedeniyle çekemeyenleri de çoktur. Yaşantısı çeşitli söylencelere konu olur. Çıkarılan söylenceler babayı çok üzer, ama elinden bir şey gelmez. Sarıkız’ın önüne bir kaç kaz atarak dağa çıkarır. Orada yaşamını sürdürebilmesi onun iyi bir insan olduğunu gösterecektir. Sarıkız sessizce katlanır. Bir gün babası onu görmeye gelir. Dağa çıkarken yorulur ve kızından su ister Sarıkız'ın dağın tepesinden uzanarak körfezden tasını doldurup, kendisine uzatmasıyla adamcağız şaşkına döner. Kızının erdiğini anlar, önünde namaz kılar ancak sırrının anlaşılması ile  Sarıkız oracıkta ölür. Baba çok üzülür. Oralardan gitmek üzere uzaklaşır. O da bir tepe üzerinde can verir. Kaz Dağı adının bu söylenceden geldiği öne sürülmektedir. Dağın en yüksek doruğu "Sarı kız tepesi", babasının öldüğü yer de "baba dağı" olarak anılmaktadır.

Sarıkız'ın mezarı Sarıkız tepesindedir. Bu gömü Türkmenlerce kutsal sayılmaktadır. Her yıl eylül ayında ziyaret edilmektedir.

Sarıkız efsanesi

Yüzlerce yıl önce bölgede yaşayan baba ile kızın öyküsünü anlatan "Sarıkız Efsanesi" ne göre; Sarıkız, fakir babasıyla birlikte Edremit’in Güre köyünde yaşar.

Sarıkız ile evlenmek isteyen gençler, "yüz bulamayınca" onun hakkında dedikodular yayıp hakaret etmeye başlarlar.

Yöre halkı, bunun üzerine babadan kızını öldürmesini ya da köyden kovmasını ister. Çaresiz olarak kızını Kaz Dağları’nın bir tepesine bırakıp köye dönen baba, birkaç hafta geçince "Gidip bir bakayım, hiç olmazsa belki ölüsünü bulur, ona mezar yaparım" diyerek dağa çıkar. Ancak kızını bıraktığı vahşi ormanda kaz güderken bulur.

Burada abdest almak istediği suyun tuzlu olduğunu fark eden baba, çevrede deniz bulunmamasına rağmen "Suyu uzanıp denizden doldurduğunu" söyleyen kızının "ermiş" olduğuna inanır ve onunla birlikte dağlarda yaşamaya başlar.

Yıllar sonra ölen babasını, Kazdağıları’ nın en yüksek tepesi olan ve halen "Baba Dağı" olarak anılan tepeye gömen Sarıkız da bir süre sonra ölür. Baba Dağı’nın yakınındaki ’Sarıkız Tepesi" ne gömülen genç kız adına türbe yapılır.

Bilecik

Kral'ın kızı söylencesi

Yarhisar Tekfurunun Holophira ya da Olivera (Nilüfer Hatun) adında bir kızı vardır. Bu kız, Bilecik Tekfuru' yla nişanlıdır. Günün birinde, Osman Gazi'nin oğlu Orhan Bey, saray önünden geçerken kuyudan su çekmekte olan kızı görür. Kız da onu görmüştür. Birbirlerine tutulurlar.

Söğüt'ün erenleri

Bilecik Tekfuru, Yarhisar Tekfuru'nun kızı Holophira (Nilüfer Hatun)    la evlenecektir. Bunu fırsat sayan tekfurlar gün geçtikçe güçlenen Osman Gazi'yi  bir tuzakla yok etmeyi kurarlar. Osman Gazi iyi ilişkiler içinde olduğu Harmankaya Tekfuru Köse Mihal 'den durumu öğrenir. Önlemini alır: Kadın kılığında götürdüğü askerlerle Çakırpınar' daki düğünü dağıtır. Bilecik tekfuru öldürülür. Holophira yı (Nilüfer Hatun'u) da kaçırırlar.

Ertuğrul Gazi'nin Kılıcı ve Kumral Dede Söylencesi

Söylenceye göre, Osman Bey bir düş görür, düşünde göğsünden bir ağaç çıkarak büyüdüğünü dal budak salarak  her yeri kapladığını görür heyecanla uyanır, Bu düşü Karamaneli' nden Ahi Şeyhi Edebali yorumlar. Buna göre Osman Bey Padişah olacaktır. Şeyh Edebali bunu söylerken Kumral Dede adlı bir müridi de yanındadır. Kumral Dede, bu muştuya karşılık Osman Bey'den bir kentin gelirini ister. Dileği kabul eden Osman Bey, yazı bilmediği için, Babası Ertuğrul Gazi'den kalan kılıcı güvence olarak verir.


Bingöl

Karakoyun Söylencesi

Anadolu'da yaygın olan bu söylenceye göre Olayın Bingöl'de geçtiği söylenir. Çoban ağanın güzel  kızı Peri'ye vurulur. Bir süre sonra da Peri de çobana tutulur ve iki genç sevişirler. Ağa kızını isteyen çobanla alay eder. Yoksulluğun bakmadan kızını istemesine kızar. Çobandan olmayacak bir iş isteyerek alaya devam eder. Derki:" susamış sürüyü suya indirip damla su içirmeden geri getirirsen kız senindir."

Gün gelir, ağa devamlı kara koyuna bol bol  tuz verir. Çoban halkın önünde sürüyü suya indirir. Kara koyun suya yönelir. Çoban kara koyunun su içmesini engellemek için sürekli yalvarır. Çobanın duygulu kaval çalışı kara koyunu etkiler ve suya eğilmişken başını kaldırıp geri döner. Ağa kızını çobana vermek zorunda kalır. Suyun adı da "Peri suyu" kalır.

Kral kızı söylencesi

Efsaneye göre kralın kızı Bingöl'ün Koğ Tepesi'nde günümüzde yıkıntı olarak duran kaleyi, nişanlısı için ölen kızı için yaptırmıştır. Üzüntüden dünyadan elini eteğini çeken kız, iki hizmetçisi ile yiyeceğini alarak, kaleye kapanmıştır. Kışın Bingöl dağlarının fırtına sesinden, uğultusundan ürken kız ölmüş. Bıraktığı yazıda: "Baba bilesin ki ben açlıktan susuzluktan değil, dağların korkunç uğultusundan ölüyorum." der. Diğer bir söylence ise:

Sofi Selim'in ineği ortadan kaybolmuş, Selim ineği araya araya dağlara çıkmış. Derken bir tepede karşısına bir kale çıkar. Kapı açıktır, Sofi Selim kaleye girer. İneğini avluda geviş getirirken görür. Meraklanıp kaleyi gezmeye başlar. Tüm odalar boştur son bir odaya girince şaşırır. Burası çil çil altınlar la doludur, alabildiği kadarını alır. Buraya geldiğine neden olan ineğine borçluluk duyar. Kaleden çıkıp gitmek isteyince açık olan kapıların kapandığını görür. Uğraşır ama açamaz. İçinden bir ses bunun altınlar yüzünden olduğunu söyler. Geri döner altınları yerine bırakırken birini dilinin altına saklar fakat yine kapılar açılmaz. Onu da bırakır bakar ki kapılar açılmış. İneğini alarak oradan ayrılır.

Şare ile Çoban

Şarık ile Şivan Diyarbakır'da çobanlık yapan iki kardeşmiş. Günün birinde ağa hayvanlarından gelen kokunun ta.. Bingöl Akdağ’ının kokusu olduğunu hissederek şaşırırmış. Durumu karısını da anlatmış. Akdağ’ın gidilemeyecek kadar uzak olduğunu düşünüp şaşırırlarmış. Ağa bir gün belli etmeden sürünün arkasına takılır. İki kardeş köyün dışına çıkınca arı olup uçmuş ve Akdağ'ın tepesine konmuş. Ağa da atını sürüp oraya gitmiş. Çoban Şarık dağın tepesinde sürüyü otlatırken kardeşi Şivan da topraktan fışkıran sular ve toprakları taşıyarak yamaçta bir cami yapıyormuş. Ağa birden karşılarına çıkınca, iki kardeş yoklara karışmışlar ve bir daha görünmemişler.(Günümüzde dağın yamacında bişr cami kalıntısı vardır, dağın tepesi de ziyaret yeridir.)

Uzun Hasan

Akkoyunlu hükümdarı Uzun Hasan, ordusuyla Mik-Bulak (Bin-Pınar) denen göller başında konaklamış. Hizmetçilerden biri göllerden birinde kesilmiş bir ördeği yıkarken ördek canlanıvermiş ve uçup gitmiş. Böylece gölün ab-ı hayat olduğu anlaşılmış, ancak göllerin sayısı çok olduğundan Uzun Hasan hangisinin ab-ı hayat olduğunu anlayamamış buraya da Bingöl adını vermiş.

Bitlis

Bitlis adına söylence

İskender Asya seferinde Bitlis Çayı yöresinde konaklar. Başından yaralıdır. İyi olur düşüncesiyle mendilini çaya batırarak yaraya bastırır. İyi geldiğini görünce kaynağa doğru gider. Kentin şimdiki yerine gelince çayın iki kola ayrıldığını görür. Öce sağdaki Rabat çayı' nı izler. Rabat Çayı'nın suyu yarasına iyi gelmez. Bu kez şimdiki Hüsrev Paşa Çayı'na izler. Hem içip, hem başını daldırdıkça sızısı geçer, yarası iyileşir. Çayın kaynağına varıp çadırını buraya kurar. Ertesi gün kumandanlarından Badlis'e buraya seferden dönene dek kendisinin bile alamayacağı bir kale yapılmasını emreder.

İskender'in ayrılışından bir süre sonra, kale tamamlanır. Sefer dönüşünde İskender, kale kapılarının kapalı olduğunu görür, açılmasını ister. Badlis kaleyi açmayacağını bildirir. Öfkelenen İskender kaleye saldırır, ancak bir türlü alamaz. pek çok asker ölür. Sonunda çekilmek zorunda kalır. Hacılar Çayı'na geldiğinde, Badlis ve komutanlarının kendisini karşıladığını görür. İskender öfkeyle davranışının nedenini sorar. Badlis’de "sizin bile alamayacağınız bir kale yaptırmanızı söylemiştiniz, buyruğunu yerine getirdim. Yaptırdığım kaleyi siz bile alamadınız. Buyurun kalenin anahtarlarını” der. İskender komutanını bağışlar ve o günden sonra kale çevresindeki kente Badlis adı verilir.

Altın Kalbur Söylencesi

Bitlis'in Zeylan Mahallesi’nde Altın kalbur denilen bir su kaynağı vardır. Bu su ile ilgili söylence ise:

İnanışa göre kaynağın bulunduğu tepenin yaslandığı dağlarda yaşlı bir kadın yaşar. Kadın koyunlarının sütü, yağıyla geçinir, ama koyunlarını sulayabileceği bir akarsu yoktur. Bir gün uzak bir kaynaktan getirdiği suyla hamur yoğururken, susuz kalmış koyunların suya bakışını görür. Onların durumuna acıyarak Tanrı'ya yalvarır:

—Ulu Tanrım, şu hayvanların ateşini söndür. Nineyi de unutma, şu un kalburunu da altına döndür, der.

Dileği kabul olur. Yamaçtan buz gibi sular akmaya başlar. Önündeki un kalburu da altına dönüşmüştür. Yaşlı kadın bu kez dövünmeye başlar:  “keşke bakracın, teknenin, taşın, toprağın da altına dönüşmesini isteseydim" der. O zamanda koyunları, kalburu, teknesiyle birlikte taş kesilir. Yöredeki taşların bu olayın kalıntısı olduğu söylenir.

İskender'in boynuzları söylencesi

Efsaneye göre İskender'in boynuzları vardır bunu bilinmemesi içinde kendisini tıraş eden berberleri öldürürmüş. Berberin birine genç ve yakışıklı olduğu için bir türlü kıyamaz. Sırrını söylememek şartıyla onu bağışlar. Berber de yeminine uyacağına ant içer.

Aradan uzun bir zaman geçer berber hastalanır. Kimse derdine çare bulamaz. Günün birinde karşısına yaşlı bir adam çıkar, hastalığının sakladığı bir sırdan ileri geldiğini söyler. Bu sırrı açıklamazsa günün birinde  öleceğini söyler. Kimseye açıklamayacaksa bir suya açıklamasını söyler. Berber de öyle yapar bir göl kenarına gelerek üç kez "İskender'in boynuzlar var" diye fısıldar. Fısıldamasıyla göldeki tüm canlılar "İskender'in boynuzları var diye bağırmaya başlayınca şaşkına döner.

Bunu duyan İskender öfkeyle berberi çağırtır. Berber başından geçenleri anlatınca İskender onu bağışlar ve:

—Yazık oldu kıydığım canlara. Hiç bir sır gizli kalmazmış, diye hayıflanır.

Hüt hüt kuşları söylencesi

İshak ve Pubbu adında iki kardeş vardır. Anneleri ölmüştür. Çok zalim bir üvey anneleri vardır. Üvey anne bunları çaya "çul" yıkamaya gönderir. Bacı kardeş hem söyleşir, hem çulları yıkarlar. Nasılsa su, çullardan birini alıp götürür. İshak tüm çabalarına karşın çulu yakalayamaz. Korkudan eve dönemezken, Tanrı’ya yakarır. Çili bulabilmek için kuş olmayı dilerler. Dilekleri yerine gelir. O gün bu gündür ötüşerek birbirlerine "İshak çulu buldun mu? Pubbu çulu buldun mu? Diye sordukları söylenir.

Bolu

Softalar mezarlığı söylencesi

Bolu'daki Köroğlu Dağı'nın (Kayasının) aşağısında Devren yolunun geçtiği yerde, bir dizi mezar vardır.
Söylenceye göre, kırk softa, Köroğlu'nun eşkıyalığından usanarak onu öldürmeye karar verirler. Dağa varmadan Köroğlu tümünü öldürür. Şimdiki Softalar Mezarlığı'nın olduğu yere yuvarlar. Bu mezarların o softaların mezarları olduğu sanılır.

Efteni Gölü Söylencesi

Bolu Ormanları’nda irili ufaklı pek çok göl vardır. Bunlardan Efteni Gölü'nün oluşumu bir söylenceye konu olmuştur. Efteni Gölü'ne   Melen Gölü’nde denir. Düzce yakınlarındadır. Söylenceye göre, bu gölün bulunduğu yerde önceleri bir köy varmış, Hızır A.S. ın yolu bu köye düşer. Evlerden birinin kapısını çalar. Bir parça ekmek ister. Kapıya çıkan kadın "yok" diyerek ekmeği vermez. Çaldığı öbür kapılardan da aynı cevabı alır.

Hızır köyden ayrılırken: "Allah bu köyü suya gark etsin"  diye ilenir. Zamanla köy sular altında kalır. Efteni gölü oluşur.

Gölde avlananlar bugün bile, su altındaki minarenin zaman zaman küreklerine değdiğine inanırlar.


 

Bursa

Cennet Bursa Söylencesi

Hazreti Süleyman'ın alnında Peygamberlik nuru yanar, başında hükümdarlık tacı parlar. Tanrı ona "Mühr'ü Süleyman" denen, tılsımlı bir mühür bağışlamıştır. Bu mühürle dağa taşa hükmeder, kurda kuşa söz geçirir. Oturduğu taht ta tılsımlıdır. Onunla dünyanın dört bir yanını dolaşır.
Bir gün sağ yanına sağ vezirini, sol yanına sol vezirini alır ve dolaşmaya çıkar. Uludağ'ın bir tepeciğine iner. Doğanın güzelliği karşısında şaşırır. Sağ vezirine dönerek:

"A benim vezirim der, sen çok gezdin, çok gördün. Dünya gözüyle bakınca buralara ne dersin?"
Sağ veziri soruyu şu şekilde cevaplar:


"Ey benim sultanım efendim. Tanrı her güzelliği buraya vermiş ama bunları görüp duyacak, derleyip koklayacak biri olmadıktan sonra neye yarar?"

Hz. Süleyman bu kez sol vezirine sorar:

"A benim vezirim, sen çok yaşadın, çok bilirsin. Dünyada  bu güzelliklerden üstün bir güzellik var mı? "
"Var sultanım var. Dal dal ötüşen kuşların sesi güzeldir ama gönül yaylasını saran insan sesi, daha güzeldir. Burcu burcu kokan güller güzeldir ama hiçbiri gül yanakların gibi domur domur açılmaz. Şu uçsuz bucaksız mavi su güzeldir ama bir damla gözyaşının, yanan yüreklere verdiği ferahlığı vermez. Şu prıl prıl gökyüzü güzeldir ama hiçbiri ayın on dördü sultan gibi ay ile bahsedip gün ile doğmaz"

Hz. Süleyman:

Ey benim vezirlerim ikinizde ağzı öpülecek insanlarsınız. Bu yerlerin bir insan eksiği var. Dediğiniz gibi, bu güzellikleri görüp duyacak biri olsaydı ya dile getiri ya da tele getirir de, böyle kaybolup gitmezdi. Üstelik bunlara bir de her güzellikten öte insan güzelliği katılırdı. Şimdi biz buraları yurt edinelim. Saray yaptıralım köşkü  beraber, içinde bahçesi, sarayı beraber olsun. Bu saraya güzeller güzeli Belkıs'ın tahtını kuralım. Bu bahçeye de dilediği gülü bülbülü konduralım ve lakin anahtarı bende kalsın " der.

Bunun üzerine, dağ, taş "Belkıs, Belkıs" diye inlemeye koyulur. Hz. Süleyman hemen perilerini toplar ve onlarla konuşacak olur. Ama bir peri niyetini gözünden okuyup ağızsız, dilsiz şunları anlatır.:

"Ya Süleyman, can kavmi derler  bir kavim vaktiyle buraya şehir kurmuştu. Ama cin kavmi denen kavimde bu şehre göz koymuştu. Bin yıl dövüştüler durdular ama onlara hayır getirmedi. Tufan gelip şehri sular altında bıraktı. İşte bu dağın eteğindeki göl, göl değil o tufanda göllenip kalmış sulardır. O şehirde bu suların altında yatıyor."

Hz. Süleyman bunu üzerine, Su perilerini suya salar. Gölleri boşaltıp "can şehri" ni ortaya çıkarır. Dağ perilerini de dağlara salar, mermerden bir saray yaptırır. Bu arada Hz. Süleyman'da kuşların kanatlarıyla haber salıp tüm ela gözlüleri "Buyur" eder. Nerede var nerede  yok tüm ela gözlüler gelir, kente yerleşir. Belkıs Sultan'da gelir saraya yerleşir. Sağ vezir bu güzellikleri izlerken:

-Cennet burası, diye duygularını dile getirir. Sol vezirinse kulağı ağır işitir. Bu nedenle sözü "cennet Buresa" şeklinde anlar. O günden bu yana yörenin adı "Bursa " kalır.

Annibal Söylencesi

Bursa adına ait bir söylencede Ünlü Kartaca komutanı Annibal ile ilgilidir.
Annibal karşısına çıkan orduları yene yene Avrupa'ya yayılır. Roma kapılarına dayanır. Kardeşi Asurbal'ın Kartaca da bozguna uğratıldığı haberini alır. Afrika'ya dönmek zorunda kalır.

Ülkesine vardığında, Kartaca'nın düşmek üzere olduğunu görür. Scipion komutasındaki ordulara yenik düşer. Canını zor kurtarır kaçar ve Anadolu'ya gelir. Ünlü kumandan  önce Efes Kralı Antiokhos' tan yardım ister. Daha sonra Bitinya kralı Prusias onu yanına alarak korur

Prusias büyük bir konukseverlikle Annibal'ı karşılar, sonrada yurt kurup yerleşmesi için Uludağ eteklerinde yer gösterir. Annibal ordusundan kalanlar la burada güzel bir kent kurar. Kral Prusias' a duyduğu minnetin ifadesi olarak da kentin adını "Prusia" koyar.

Ancak, Kral Prusias, bir süre sonra Annibal'e yurtluk vermekle Romalıların düşmanlığını kazanacağını düşünerek pişman olur. Anibal'ı onlara teslim etmeyi kurar. Romalılar ‘la anlaşır.

Annibal Prusias'ın hazırladığı oyunu haber alınca, kılık değiştirerek, birkaç sadık adamıyla Prusia'dan ayrılır. Bir sandalla karşı kıyıya ulaşmaya çalışır. Umutsuzdur, artık sığınabileceği, yaşamını sürdürebileceği bir yer kalmamıştır, yüzüğündeki zehiri içerek yaşamına son verir. Adamları onu karşıya geçirip Gebze dolaylarında toprağa verir.

"Prusia" adının değişime uğrayarak zamanımıza Bursa olarak ulaştığı öne sürülür.

Ajas' ın Çıldırması ve kendini Öldürmesi

Ajas Salamine Kralı Telemon'un oğludur. Yiğit bir kişidir. Ünü her yana yayılmıştır.
Troya savaşları sırasında yarı ölümsüz Akhilleus tek ölümlü yeri olan topuğundan vurularak ölür. Aşil'in ölmezler arasındaki anası, gümüş ayaklı güzel Thetis, Tanrı Hephaitos'un yaptığı ve Aşil'in kullandığı sihirli silahları önüne koyarak şöyle der:


"Oğlumun ölüsünü kim düşmana kaptırmadıysa, bu şanlı silahlar onun olacaktır. "Bunun üzerine, bu diyarda kahramanca dövüşen Ajas ve Odysseus, hak ettikleri ödülü almak için ileri atılır. İkisi de silahların kendisine verilmesini söyleyerek birbirine girerler. Ancak bir türlü sonuç alınamaz. Gerçeğin ortaya çıkması için, Troya'lı tutsaklara danışmaya karar verilir. Düşman olduklarından, yan tutmayacakları düşünülmektedir. Tutsaklara göre Aşil'in ölüsünü Odysseus kurtarmıştır. Silahlar ona verilir. Ajas buna çok üzülür.


Yenilgiye bir türlü katlanamaz. Çılgına döner. Gün doğarken bir koyun sürüsüne rastlar; Odysseus'un savaşçıları diye saldırır. Bir bölümünü öldürür. Büyük bir koçu da Odysseus sanarak ağaca bağlayıp işkence eder. Bir süre sonra kendine gelir. Geçici çılgınlığını onursuzluk sayar. Uludağ eteklerinde yaşamına son verir.

Karagöz ile Hacivat'la ilgili Söylence

Karagöz, Batı Trakya'da Smakol adlı bir kentte yaşar. Demircidir. Sonradan Kırklareli'ne gelir. İstanbul'a geçer ve iş arar. Hoş sözlü ve nükteden kişidir. Bizans İmparator'u ile görüşmeyi başarır. Ancak iş bulamaz. İmparator onu, Türk olduğu için, Konya'ya Selçuklu Sultanı Alaeddin'e gönderir. Karagöz, saray hokkabazları aracılığıyla sultanla görüşür. Yine bir iş bulamadan Kırklareli'ne gönderir. Aradan yıllar geçer. Selçuklu devleti yıkılır. Orhan Bey Bursa'yı alır.

Bunu duyan Karagöz, eşini ve çocuklarını alarak Bursa'ya varır. Demirtaş köyüne yerleşir. Demirci olduğu için yapı taşlarını birbirine bağlayan demirleri yapmakta da ustadır.

Orhan Bey Bursa da bir cami yapmasını buyurur. Ustabaşılığını, Hacı İvaz Ağa (Hacivat) adında birine verilir. Karagöz görevlendirilir. İlk günler, sessiz sedasız, çalışır. Öbür çalışanlarla yakınlık kurunca, nükteli konuşmalarıyla çevresini eğlendirmeye başlar. Bir süre sonra, Hacı İvaz Ağa ile de yakınlık kurar. Eğlenceli söyleşilere başlar. Onlar konuşurken tüm çalışanlar izler ve işler kalır.

Orhan Bey, bir gün yapım alanına gelir, kimseyi göremez. Tüm çalışanlar, Karagöz ile Hacı İvaz Ağa'nın önüne toplanmış kahkahalarla onların konuşmasını izlemektedirler. Cami yapımı gecikmiştir. Duruma çok kızar. Karagöz'ün başını vurur. Karagöz, Çekirge yakınlarına gömülür.

Şeyh Küşteri Söylencesi

Orhan Bey, bir zaman sonra Karagöz'ü öldürttüğüne pişman olur. Olay halk arasında da hoşnutsuzluk yaratmıştır. Hacı İvaz'ı aratır. Hacı İvaz, Karagöz'ün başına gelenlerden korkarak Hac'ca gitmiş, yolda eşkıyalarca öldürülmüştür. Malları, Şam’da satılır. Katiller köpeğinin yardımıyla bulunur ve asılır.

Orhan Gazi Şeyh Küşteri, adında bir kişinin Karagöz ve Hacivat'ı tanıdığını, konuşmalarını bildiğini öğrenir. Şeyh Küşteri'yi çağırtır, aralarında şöyle bir konuşma geçer:
-Siz Karagöz'le Hacivat' tanıyormuşsunuz

—Evet
-Bunların hallerini bana anlatın.

—İzin verirseniz size onların hallerini bir oyunla canlandırayım.

Bundan şeyh Küşteri, bir çanak, bir kül, biraz zeytinyağı ve bir de Ak tülbent ister. Kül ve zeytinyağını bir çanağa koyarak bir meşale yapıp, yakar. Tülbendi gerer ve ışıkla perdenin arkasına geçer. Sağ pabucuyla Karagöz’ü, sol Pabucuyla Hacivat'ı canlandırır. Önce Hacivat'ı perdeye getirir. Osmanlıca Farsça bir dille konuşturur. Karagöz Hacivat'ın sözlerini anlamaz, ters ters yanıtlar verir. Söyleşileri böylece sürüp gider.
Orhan Gazi bu söyleşileri çok beğenir. Her zaman oynanmasını buyurur. Şeyh Küşteri bundan sonraki oyunlarda, Karagöz ve Hacivat'ı eski giysilerle, deri üzerine işler ve böyle oynatır.

Geyikli baba söylencesi

Bursa'nın alınışı sırasında kimi ermişlerin düşmanı yararak askerlere yol gösterdiği inancı yörede yaygındır. Bu ermişlerden biri de Geyikli Baba dır. Geyikli Baba Azerbaycan'ın Huy Kasabası'ndandır. Bir geyiğin sırtında Bursa 'ya girmiştir. Altmış okkalık kılıcıyla düşmanı yararak askerlere yol açar. Bursa alınıncaya kadar savaşı sürdürür. Gün batarken Bir kestane ağacının yanında yiter. Savaşa nasıl katıldığı anlaşılamaz. Bursa alındıktan sonra Uludağ'da geyiklerle yaşadığı söylenir.
Orhan Bey iki yük rakı ve iki yük şarap göndererek, onu huzuruna çağırtır. Geyikli baba bunları bir kazanda kaynatır. İçine pirinç atarak zerde yapar. Bir çanak ta Orhan Bey'e göndererek gelemeyeceğini bildirir. Nedenini de şöyle açıklar:
-Dervişler göz ehlidir, gözetirler. Vaktinde giderler ki duaları makbul ola.
Bir süre sonra bir kavak fidanıyla Bursa'ya gelir. Onu saray avlusuna diker. Durum Orhan Bey'e haber verilir. Orhan Bey gelir ve dikilen fidanı görür.


Geyikli baba şöyle der:


-Uğur saymamızdır. Durdukça dervişlerin duası sana ve soyuna makbuldür.
Sözünü bitirir bitirmez oradan ayrılır. Orhan Bey de ardından giderek oturduğu yere varır.eliyle İnegöl yöresini göstererek:


—Geyikli baba: Bu İnegöl çevresi tümüyle senin olsun, der.


—Mülk mal Allah’ındır. Ehline verir. Biz onun ehli değiliz, diyerek kabul etmez.


Orhan Bey:


-Ehli kimdir? Diye sorar.


Geyikli baba


-Hak Teâlâ dünya mülkünü senin gibi hanlara ısmarladı. Malı da iş ehline ısmarladı ki birbirleriyle iş görsünler. Bizlere gün yeni, nasip olan rızk daha yeni, karşılığını verir.
Bu arada bir tepeciği göstererek, oranın dervişler avlusu olmasını ister.
Aradan uzun yıllar geçer, derviş ölür. Orhan Bey ona kubbeli bir mezar yanına da bir tekke ve bir mescit yaptırır. Yöre halkının atak yeri olan tekke, Geyikli baba tekkesi olarak anılmaktadır.

Çekirge Sultan söylencesi

Çekirge yoksul bir adamdır. Akşamlara kadar hamam kapılarında avuç acar. Günün birinde hamamdan çıkan bir kadın küpelerini yitirdiğini anlar ve ah vaah etmeye başlar, durumu anlayan çekirge kadına küpelerini yıkandığı kurnanın yanındaki delikte saçlarına sarılı vaziyette bulunduğunu söyler.

Gerçekten de küpeler söylenen yerde bulunur zamanla çekirgenin namı Bursa'ya yayılır. Sultan Murad Çekirge' yi çağırtır. Bilincini sınamak için ona iki soru sorar ikisini de bilir, sonra da avucunda ne olduğunu sorar çekirge durur ve bir sıçrarsın çekirge iki sıçrarsın çekirge derken onu da bilir. Padişah tarafından ödüllendirilir ve kendisine "Sultan" unvanı verilir. Sultan’ın bilicisi olur.

Sarı Kız söylencesi

Sarı kız annesiyle oturmakta ve çobanlık yapmaktadır. Günün birinde dağlarda hayvanlarını otlatırken bir ses duyar dinler:

Sarı kız sarı kız geleyim mi? Kız korkar eve gelir. Anasına bir şey söylemez. Aynı ses  ard arda üç gün devam eder. Sonunda annesine açılır. Annesi buna bir anlam veremez. "gel deyiver, bakalım ne olacak" der. Kız ertesi gün "gel" deyiverir. Ses yine sorar "harlayarak mı Gürleyerek mi geleyim?"
-"Harlayarak gel" der demez yamaçtan sıcak sular akmaya başlar. Meşhur Bursa kaplıcaları böyle oluştuğu söylenir.

Kara Demirtaş Hamamı

Demirtaş köyünde bir hamam vardır. Hamamın sahibi Hacca gitmek ister oğluna :
-Bizim hamamı tılsımlı bir yılan ısıtır. Her gün şuraya bir tas süt bırak. Kesinlikle dönüp ardına bakma, der.
Oğlan ilk günler babasının sözünü ilk günlerde tutar. Ama daha sonra merakı ağır basar. Sütü koyduktan sonra gözetlemeye başlar. Büyükçe bir yılanın sütü içmeye geldiğini görünce korkar. Bir taş atarak yılanın kuyruğunu yaralar yılanda oğlanı sokar ve öldürür.
Adam Hac' dan dönünce oğlunun öldüğünü görür. Zamanla tekrar hamama giderek hamamı ısıtması için yılana yalvarır ama yılan gelmez. Adamın  ısrarlı beklemeleri ve yalvarmaları üzerine Bir gün tekrar yılan gözükür adam yine dost olalım sözü üzerine yılan:
-Sende evlat acısı bende de bu kuyruk acısı olduğu sürece biz bir daha dost olamayız,   iyisi mi sen var rızkını başka işte ara der ve ortadan kaybolur.

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Çanakkale

Çanakkale Boğazına isim verilmesine ilişkin söylence

Mitolojiye göre deniz tanrısı Poseidon karaların arasına girip toprakları ikiye bölerek bugünkü Çanakkale Boğazı'nı açmıştır. Bir başka söylence:

Thebai Kralı Athamanas'ın Nefele (bulut) adlı bir karısı vardı. Nefele Friksus adlı bir erkek ve Helles adlı bir kız çocuğu doğurur. Kral bir süre sonra ikinci kez evlenir. Bu sırada ülkede kıtlık başlar. Kralın yeni karısı bilicileri de etkiler. Onlar da kıtlıktan kurtulmak  için iki çocuğunun kurban edilmesi gerektiğini  krala söyler. Çiçeklerle süslenen çocuklar, tam kurban edilecekleri sırada Nefele, ikisini de buğu ve dumanlarıyla sarıp kaçırır. Onları kanatlı ve altın postlu bir koça bindirir, Karadeniz'e yollar. Çanakkale Boğazı'nı geçerken bir fırtına çıkar. Helles denize düşerek boğulur. Bu yüzden Boğaz'a Helle Denizi anlamında Hellespontes adı verilir.

Hero Leandres Söylencesi

Çanakkale'nin Anadolu yakasında Nara Burnu'nda Abydos adında eski bir kent vardır. Abydos'un karısından  da İÖ. Vll yy. da kurulmuş Seston kenti yer almaktadır. Bu iki kent Çanakkale Boğazı'nın en dar bölgesindedir. Sestos' ta Afrodit Tapınağı'nın rahibelerinden güzel Hero yaşar. Abydos' taysa Leandros adlı, yakışıklılığı dillere destan bir genç vardır. Leandros, Sestos'taki  İlkbahar ayinine gelir. Burada güzel Hero' yu görür ona tutulur. Hero'da Leandros'u sever. Hero Rahibe olduğu için kavuşmaları imkânsızdır. Gizlice buluşmaya karar verirler. Her gece Hero, yüksek bir kuleye çıkar ve bir meşale yakar. Leandros' da karşıdaki kentten yüzerek Hero' ya ulaşır. Bu böyle sürüp gider.
Bir gece boğazda fırtına çıkar. Leandros aldırmaz. Hero' ya kavuşmak için azgın sulara atılır. Rüzgâr Hero' nun meşalesini söndürür. Leandros ta yolunu yitirir. Bir süre sularla boğuşur. Gücü tükenir, boğulur. Akıntılar Leandros ‘un cesedini Sestos kıyılarına sürükler. Hero, onun cansız bedenini görünce,kuleden atlayarak canına kıyar. İki sevdalıyı aynı mezara gömerler. Üzerine de bir deniz feneri yaparlar.

Kumdili söylencesi

Gelibolu'da  İlyas adında bir ermiş yaşamaktadır. Kendisi gibi bir ermiş olan kardeşi Hızır karşı kıyıdadır. O na ulaşmak için eline bir avuç kum alır ve denize serperek yürür. Kumlar tılsımlıdır, serptiği yerler yol olmaktadır. İlyas'ın hiç ardına bakmaması gerekmemektedir. Bakarsa tılsım bozulacaktır.
Geride kalanlar onu izlemekte ve şaşkınlıktan bağrışmaktadır. İlyas dalgınlıkla seslerin geldiği yöne döner. Tılsımı bozulur. Vardığı yere tek serptiği kumlarla, denize doğru uzanan dil biçiminde bir parça oluşur.

Taşköprü söylencesi

Bayramiç yöresinde bir köprü her yapılışında yıkılır. Yaşlılar, köprünün kurban istediğini öne sürer. Kurbanın bir genç kız olması gerekmektedir. Bir Arap kızı kurban edilir. Bundan sonra köprü yıkılmaz.

Çankırı

 

Kentin adına ilişkin söylencesi

Çankırı’nın eski adı Kankırı yada Kankara' dır. Bu adın kentin taşının ve toprağının kan gibi kızıl olmasından kaynaklandığı söylenir.

Selçuklular Anadolu'yu fethedince yörede Türkmenlerin Kara Tekin oymağı egemenlik kurmuş ve kente Kengürü adını vermiştir. Bu adın zamanla değişime uğrayarak Çankırı'ya dönüştüğü söylenir. Söylenceye göre Türkler bu yöreye gelince bölgede pek çok kilise vardır. Çan sesleri tüm yaylaya yayılır ve uzaklardan duyulurdu. Bu nedenle yöreye Çan-Kırı denir.

Başka bir söylenceye göre ise Karatekin oymağı halkı, develerle  mal taşır. Kervan dizerler, Tüm yöre, çan sesleriyle inler. Bu nedenle kente Çankırı adı verilir.

Âşık Ömer'e ilişkin söylence

Âşık Ömer Çankırı yakınlarında bir köyde değirmencilik yapmaktadır. Akşamlara tek un  öğütür çalışır durur. Bir gece yorgun argın yatar. Birden değirmenin durduğunu, doğadaki tüm seslerin sustuğunu hisseder. Kalkıp bakar Tüm doğa Tanrı'ya secde etmektedir. Ağaçlar eğilmiş sular durmuştur. O an tüm istekler gerçekleşecektir. Ömer Tanrı'dan sazına ve sözüne güç vermesini ister. Dileği kabul olur. Aşık Ömer'in ustaca saz çalıp söylemesi bundandır.

Taş bebek söylencesi

Ahmet adlı bir Çankırılının Meryem adında bir karısı vardır. Çok istedikleri halde çocukları olmaz. Ahmet çocuğu olsun diye yeni bir evliliğe karar verir. Meryem bu duruma çok üzülür ve  dağlara sığınır. Ağlayarak dolaşırken karşısına Hızır A.S. çıkar. Ona bebek biçiminde bir taş verir. Bu taşı kocasının evleneceği gece beşiğe koymasını söyler. Meryem köyüne dönerek, denileni yapar. Beşiğin başında sürekli Tanrı'ya yalvarır. Beşikteki taş canlanır. Ağlamaya başlar. Bunu duyan Ahmet yeni karısını bırakır ve Meryem'e döner. Karı koca yıllar sonra büyüyen oğullarını Ahmet'in ikinci karısıyla evlendirirler. 

Çorum 

Koyun baba söylencesi

Koyun babanın asıl adı Seyit Ali'dir. Peygamber soyundan geldiği söylenir. Bursa'da bir süre çobanlık yapar. Ağayla her ikiz kuzudan birini almak üzere anlaşır. Bir süre sonra kırk kuzusu olur. Bunları alarak Osmancık'a yerleşir. Her yirmi dört saatte bir, koyun gibi melediğinden adı "koyun baba" kalır. Koyun Baba’nın ermiş olduğuna inanılır ve birçok kerameti anlatılır:
Koyun Baba’nın üç köpeği vardır. Bunlara kara, sarı, Ala kadı adı verilir. Bağdat kadısı buna duyar ve Padişah'a şikâyet eder. Padişah Koyun Baba'yı çağırır ve nedenini sorar.
Koyun Baba:
-Kadılar haram helal bilmezler benim köpeklerim bilir. İsterseniz deneyelim der. Padişah kabul eder ve 20 si helal 20 si haram 40 kap yemek getirilmesini ister. İstenenler gelince köpekler çağırılır ve yemeklerin helal olanını yer haram olanını bırakırlar. Padişah çok şaşırır ve Koyun Baba'nın gönlünü yapmak ister ve  isteğini sorar. Koyun Baba :
-Hazineden bir şey istemem. Sarı alan ve Saltukalan'ı köpeklerime yıllık verirseniz yeter. Dileği yerine getirilir. Koyun Baba kendisini Padişah'a şikâyet eden Bağdat Kadısına şöyle bir bakar ve Kadı ölür.

Koyun baba söylencesi

Fatih Otlukbeli seferine giderken Koyun Baba'ya uğrar. Hayır, Duasını alır. Savaşta düşmanını yenen Fatih Vezirini göndererek Koyun Baba'nın bir isteği olup olmadığını sorar. Koyun Baba:
-Eğer bir hayır yapmak istiyorsa Kızılırmak üzerine bir köprü yaptırsın kışlık ve yaylak yerlerimizi koyunlarımızı vergiden bağışlasın ki daha iyi ağırlayabilelim der. İstekleri yerine getirilir ama köprü yapılamadan Fatih ölür. Babasının ölüm haberini alan ll. Bayezid, Amasya’dan yola çıkar, Osmancık'a geldiğinde Irmak kıyısında sürüsünü yayan Koyun Baba'yı görür. Kendisini karşıya geçirmesini ister. Koyun Baba:
-Olur ama bu ırmağa bir köprü yaparsa der. Şehzade söz verir. Koyun baba gözlerini kapamasını ve aç demeden açmamasını söyler. Şehzade denileni yapar ve gözlerini açtığında İstanbul'da dır. Koyun Baba da görünmez olmuştur. ll. Bayezid tahta geçtikten sonra bir gece rüyasında Koyun Baba'yı görür. Koyun Baba köprüyü yaptırmasını istemektedir. Ertesi gece yine aynı düşü görür. Bunun üzerine gerekli, malzemeyi gönderip köprü yapımını başlatır. Koyun Baba'nın da geyiklerle taş taşıttığı söylenir. Köprünün adı bu söylenceden gelmektedir.

Başka bir söylenceye göre göre Osmancıkta bir ejderha köylülerin koyunlarını yemektedir zamanla köylüleri de yemeye başlar halk Koyun Baba dan yardım ister o da o yılan Kızılırmak’a su içmeye indiğinde taş olsun der ve yılan Kızılırmak’tan su içerken taş olur.

Değirmen Söylencesi

Bir zamanlar Meydan Çayı üzerinde İskilip halkının ekmeklik ununu sağlayan bir değirmen vardır. Değirmenci Ermeni ya da Rum dur. Zaman zaman unu pahalandırdığı için yöredekiler kendisine çok kızarlar. Değirmen yıkılır yerine bir gecede sebze bahçesi yapılır. Değirmenci canını zor kurtarır. Davacılar, halk kadıya başvurur. Orada değirmen değil sebze bahçesi olduğunu ileri sürer. En yaşlı üç kişiyi de tanık gösterir. Kadı olay yerine gelip üç tanığı çağırır.
Mal sahibi değirmenin yöredekilerce yıkılıp yerine sebze bahçesi yapıldığını öne sürer. Tanıklar :
-Burada değirmen yoktu, olsaydı bir izine rastlanırdı. Biz bildik bileli burası sebze bahçesidir, derler Kadı yemin edip etmeyeceklerini sorar. Onlarda:
-Başımızdaki şu cana yemin ederiz ki bastığımız toprak ceddimizdir, derler. Kadı değirmene ne olduğunu sorunca da :
-Olmuşu da olacağı da budur, derler. Bunu üzerine değirmen davası düşer.
Söylence ye göre üç yaşlı adam yalan yere yemin etmiştir. Sarıklarının arasına ölü bir serçe yavrusu, ayakkabılarının içine kendi tarlalarından toprak, sağ göğüslerine olmuş, sol göğüslerine  de olmamış bir armut koymuşlarıdır." başımızdaki şu can derken, serçeyi, bastığımız topraklar  ceddimizin "derken ayakkabılarının içindeki toprağı "olmuşu " derken sağ göğüslerindeki olgun armudu "olacağı budur" derken ham armudu kastetmiştir.

Denizli

Merkez Efendi söylencesi

Merkez Efendi medrese de kızları ve erkekleri birlikte okuttuğu için Padişah'a şikâyet edilir. Padişah'ta onu İstanbul'a çağırır. İstanbul'a geldiğinde Padişah'ı namaz kılarken bulur  ve ona selam verir ve bekler. Padişah selam verince "Namaz kılana  selam verilir mi? diye sorar. O da "Padişahım siz namazda sarayın tamirini düşünüyordunuz" der. Padişah şaşırır. Dediği doğrudur. Sınıra da "Siz kızlarla oğlanları birlikte okutuyormuşsunuz hiç ateşle barut bir arada  olur mu?" diye sorar. Merek efendi kavuğunu çıkarır ve ateşle barutu göstererek "işte böyle durur" der. Padişah Merkez Efendi den hoşlanmış ve onun keramet sahibi biri olduğunu anlamıştır. İstanbul'da kalmasını söyler o da kabul eder.

Ahi Sinan'a ait söylence

Denizli’de çok zengin bir ağa vardır. Kapısına kim gelirse boş geri çevirmez. Ahi Sinan da ağanın yanına sığınmış bir yoksul kişidir. İyi huyu ve çalışkanlığı ile herkesin sevgisini kazanmıştır.

Bir gün ağa Hacca gitmeye karar vermiştir. Tüm ev halkını ve eşyasını Sinan'a emanet ederek yola çıkar. Aradan altı ay geçer. Namazdan sonra Sinan'ın aklına ağası gelmiştir. Helvayı çok sevdiğini hatırlar. Hemen büyük hanıma gidip helva yapmasını söyler. Sinan hazırlanan helvayı koltuğunun altına koyarak gözünü yumar. Açtığında ağasının yanındadır. Ağa büyük bir alanda cemaatle namaz kılmaktadır. Yavaşça elindeki çıkını yanına bırakarak ortadan kaybolur.

Pamukkale'ye ilişkin söylence

Bir zamanlar yoksul bir ailenin çirkin bir kızı vardır. Evlenme çağına gelmesine karşın, hiç isteyeni çıkmaz. Buna çok içerleyen kız, hayatına son vermeye karar verir. Bir sabah pamuk kaleye çıkar ve kendini aşağı bırakır.
Düştüğü yerde suyun etkisiyle güzeller güzeli bir kız olmuştur. O sırada avdan dönen Denizli Beyi'nin oğlu sudaki güzeller güzelini görür. Koşar ve bakar. Kız henüz yaşamaktadır. Onu sarayına götürür. İyileşince de evlenirler.

  

Erzurum

Köroğlu'nun Oltu Kolu' na ilişkin söylence

Köroğlu Silistreli Hasan Paşa yengisinden sonra Çamlıbel'e çekilmiş dinlenmektedir. Bir gün yaşlı bir adam ziyaretine gelir ve halkının baskı altında olduğunu, haksızlığın ve zulmün hat safhaya ulaştığını söyler.

Oltu Paşa'sı Kenan Sancaktar ve annesi Tamara yöreye kan kusturmaktadır.

Köroğlu hemen Köse Kenan'ı oğlu Hasan Bey'i ve yüzelli keleşini Oltu'ya gönderir. Köse Kenan'ın tedbirsiz davranması sonunda esir olurlar. Hasan Bey'in tüm uyarmaları sonuçsuzdur. Köroğlu düşünde Hasan Bey'in güç durumda olduğunu görür. Ayvaz'ı Lelevütlü'yü alarak kır ata biner ve uçarak oltuya gelir. Oltu'daki tüm askerler Çamlıbel'e baskına gitmiştir. Bu nedenle adamlarını kolaylıkla kurtarır. Çamlıbel'i basmaya giden Oltu Paşası' nın ardına düşerler, yetişip onları bozguna uğratırlar. Aman dileyenleri ve kendilerine katılmak isteyenleri affederler. Sonunda Oltu Paşası Kenan Sancaktar başta olmak üzere tüm sağ kalanlar Köroğlu'nun Keleşleri arasına katılır.

Oltuya'da  haber gönderilir. Tamara kentten çıkarılır. Böylelikle Oltulular güven ve rahata kavuşur.

Rabia Adeviye Sultan Söylencesi

Yoksul bir ailenin kızı olan Rabia doğduğunda annesine kızının ermişlerden olacağı müjdelenmiştir. Kadın yoksulluktan üzülmektedir. Rüyasına giren yaşlı bir adam Sabah olunca kocasının Basra Beyi'ne gitmesini ve her gece 100 salavatla düşteki dervişin gönlünü hoş etmesini üç gecedir neden okumadığını sorup uyarmasını söyler. Adam denileni yapar ve Basra Bey'i tarafından ödüllendirilir.
Rabia'nın anne ve babası bir süre sonra ölür. Kız kardeşler esir pazarında her biri bir tarafa satılır. Rabia da Erzurumlu bir beye satılır. Kısa sürede kendini ev halkına sevdiren Rabia Kula kulluk etmekten Tanrı'ya karşı görevlerini yerine getirememekten şikâyet edince durumu öğrenen Bey ona özgürlüğünü bağışlar ve onu küçük bir eve yerleştirir. Rabia sultan tüm doğaya söz geçirip günlerini ibadetle geçirmektedir.
Bir gece kapıya dayanan halk mumları olmadığından ve karanlıktan şikâyet edince parmaklarını uzatan Rabia etrafı ışığa boğar.
Güç şartlarda Kâbe yolculuğuna çıkan Rabia sonunda gücü tükenir ve Tanrı'ya Kâbe’yi görebilmek için yakarır ve Kâbe ayağına gelir.

Çoban Dede Söylencesi

Erzurum dağlarında sürülerini otlatan Çoban Dede ve koyunları susuzluktan bunalmıştır. Koyunların halini gören Çoban Dede Tanrı'ya yalvarır.: "Ya Rabbim, bu yerde soğuk bir su yarat da ben ve koyunlarım kana kana içelim. Ondan sonra istersen canımı al."
Başını kaldırdığında bulunduğu yerde bir pınar akmaktadır. Koyunları da kendisi de kana kana içer. Sonra da "Tanrım değil mi ki sen beni duydun rahmet hazineni benden esirgemedin, artık bu can bana lazım değildir.." der ve orada ölür.
Koyunlar da taş kesilir. Yöre de, bu suyun, sürüler dağda iken aktığına ve sürüler inince kesildiğine inanılır. Dağdaki ufak bir tümsek çobanın mezarını, çevrede ki irili ufaklı taşlar da çobanın taş kesilmiş koyunları sayılır. Dağdaki kavaklarında çobanın değneğinden türediğine inanılır.

Davut Baba Söylencesi

Ziyaretli köyünde su yoktur. Köylüler susuzluktan kırılmaktadır. Köyde yaşayan Davut baba bir gece rüyasında köyün yaslandığı yamaçtan tırmanan bir tilkinin gür bir pınarın yanında durduğunu görür. Rüyasını köylülere anlatan Davut Baba o gün yamaçta gördüğü tilkinin gittiği yönde bir ark açılmasını ister. Köylüler işe koyulur. Fakat bir süre sonra yorulup kazma kürek bırakıp köye dönerler.

Ertesi gün aynı yere gelen köylüler Peynirli Deresi'nden köye bir suyolunun açıldığını görür. Ancak su akmamaktadır. Baba'ya haber verilir. Baba kurban kesmelerini söyler k urban kesilince sular akmaya başlar.

Hazal Söylencesi

Kardeşiyle İslam ordularına katılan Hazal, Erzurum'a gelir. Hınıs yöresinde hala adını taşıyan tepeye gelince kardeşinin şehit düştüğünü öğrenir. Kendini tepeden aşağı atar. Yuvarlanırken saçından kopan teller, aşağıdaki dere yatağına sürüklenir ve takıldıkları yerde birer  ceviz ağacı yetişir.


Bir başka söylenceye göre de kardeşinin ölüm haberi, Hazal'a dere kıyısında ulaşır. Saçlarını yolarak tepeye ulaşan Hazal'ın saç tellerinden birer ceviz ağacı yetişir. Yörede bu ağaçlar kutsal sayılır ve kesinlikle dokunulmaz dokunulursa vermeyeceklerine inanılır.


 

Eskişehir

Seyit Battal Gazi'ye ilişkin söylence

Seyit Battal Gazi'nin babası Hüseyin Gazi  bir gece düşünde Cafer adlı bir yiğit görür. Pehlivanlıkta Hamza, Heybette Ali, Adalette Ömer gibi olan Cafer Hızır'ın atını, Hz. Davut'un zırhını, Hz. Ömer'in süngüsünü taşımaktadır. Hüseyin gazi bu yiğidin kimliğini çok merak eder. Bir başka gece düşünde, bu yiğidin onun oğlu olacağı, Rum diyarını baştan sona Müslüman edeceği müjdesi verilir.
Hüseyin Gazi bir süre sonra doğan oğluna Cafer adını verir. Cafer çok küçükken babası bir savaşta ölür. Cafer büyür, yiğit bir delikanlı olur. Bir gün babasından kalanları ister. Bunları alabilmesi için "Kâfirler ülkesini Müslüman etmesi gerektiği "söylenir.
Böylece Cafer su olur akar, yel olur eser, tek  başına ordular kurar, gelip geçtiği her yerde adını duyurur. Dinini yayar. Adı Halk arasında Seyit Battal Gazi olarak anılır. Seyitliği Peygamberin soyuna, Gaziliği savaşlardaki yiğitliğine ve aldığı sayısız yaraya, Battallığı görülmemiş gücüne ve heybetine dayanır.
İnanışa göre Seyit Battal Gazi Peygamberimizin isteği ve müjdesiyle Anadolu'ya gönderilmiştir.
Bir gün Peygamber'in huzurunda Rum diyarının güzelliğinden söz edilir. Peygamber'in hatırı Rum'a meyleder. O zaman Cebrail gelir. Tanrı Katından selam getirir ve İki yüzyıl sonra Cafer adında bir yiğidin Rum diyarını fethederek Müslüman ülkesine katacağını müjdeler.
Yine bir efsaneye göre Emevi ordusuyla Bizans ordusu Eskişehir Afyon Konya dolaylarında bir savaşa tutulur Seyit Battal Gazi'nin de aralarında bulunduğu Emevi ordusu  zor durumda kalır ve çekilmeye başlar. Tekke Bayır’ında Bizanslılar la karşılaşırlar. Yalnız durum gereği tüm askerlere Battal'ın askerilerin aralarında bulunduğu yayılması istenir. Savaşırken bir  asker "Medet Ya Seyit Battal Gazi" diye seslenir. Bunun üzerine Bizans ordusunda dağılma belirtileri başlar. Bir süre sonra toplanıp saldırıya geçerler. Battal Gazi yaralanır ve bir mağaraya doğru çekilmeye başlar. Bu sırada bir el ona yardım eder ve onu mağaraya sokar.
Efsaneye göre bu bir kral kızı' dır. Battal Gazi'ye vurgundur. Yaralanınca onu izler, mağarayı bulmasını sağlar. Battal Gazi yere düşer onun bu durumuna çok üzülen kral kızı da orada üzüntüsünden üzerine kapanarak ölür. Mağaraya giren Bizanslılar onları bu halde görür Bizans Hükümdarı Battal'ın son isteğini sorar. Battal tutsaklarca İslam dini gereğince toprağa verilmesini ister ve ölür.
Yıllar sonra Selçuklu hükümdarı Alaeddin Keykubad'ın annesi rüyasında Battal'ı görür ve ona mezarını ziyaret etmesini ve oraya bir türbe (Mesihiye kalesi) yaptırmasını söyler. Bunun üzerine yollara düşer. Bu sırada Mesihiye'de koyunlarını otlatmakta olan Kutluca Çoban koyunlarının belli bir yere geldiklerinde toprağa basmak istemediklerini görür. Bunları bir kaç gün izler ama hep aynı durum ortaya çıkar. Bir gece ağaç altında dinlenirken oraya nur indiğini görür. Gördüklerini Mesihiye Beyi'ne anlatır, o da orayı bir duvarla çevirir.
Bu sırada Ümmühan Hatun'da Mesihiye Kalesine varmıştır. Çevrede ziyaret yeri olup olmadığını araştırır Bey'de Kutluca Çoban'ın anlattıklarını, anlatır. Hatun Kutluca Çoban'ı bulur ve  bir de onu dinler. Eğer doğruysa aynı rüyayı görmesi için Tanrı'ya yakarır. Rüyayı görünce Türbeyi yapmaya karar verir. Söylenceye göre Ümmühan Hatun tek Küpesini türbe yapımında gerekebilir diye demir bir kutu içinde direklerin biri altına gömdürür.

Lüle Taşının bulunuşuna ilişkin söylence

Efsaneye göre Genç bir Çoban sürülerini yayarken yorulur ve bir ağacın altına oturur. Gözüne bir delik ilişir ve ağzında ak taşla bir köstebek delikten çıkmaya çalışmaktadır. Bunun ne olduğunu merak eden çoban elini deliğe sokar. İrice bir ak taş çıkarır. Elinde evirip çevirirken, çok güzel bir kıza dönüştüğünü görür, şaşırır. Dokununca kız yeniden deliğe girip kaybolur. Çoban onu bulmak için derince bir kuyu kazar. Ak taşlardan başka bir şey bulamaz sonunda kuyuda ölür.

Gazi Antep

Gazi Antep surlarına ilişkin söylence

Antep'in fethinden sonra şehirden ayrılan Hz. Ömer'in görevlendirdiği komutanı, Hz. Ömer'e kentin surlarla çevrilmesini söyler. Hz. Ömer:
-Antep Surla çevrilmiştir. Komutan bir şey anlayamaz ve sorar:
-Nasıl ey Emir-el Müminin?
Hz. Ömer şöyle der:
-Antep çevresinde surlarımız vardır. Beş arkadaşımızı burada şehit verdik. Sait ibni Vakkas, Ökkeş, Karaçomak, Pir Sefa, Davudu Ejder bu yörenin manevi bekçileridir. Allah şehitlerimizin mezarını düşmana çiğnetmeyecektir.
Yörede şehrin bu şehitlerce korunduğuna ve düşman tarafından çiğnenmeyeceğine inanılır.

Dülük baba söylencesi

Yavuz Sultan Selim Mısır seferine giderken şimdiki Dülük köyü yakınlarında bir derviş yolunu keser ve Padişah'a:
-Sana müjdelerim ki şu ayın şu gününde Mısır'ı alacaksın. Haydi, yolun bahtın gibi açık olsun, der.
Padişah meraklanır ve dervişe kim olduğunu sorar ve şu cevabı alır:
-Fani âlemin bir yolcusuyum. Menzilime ulaştım. Hakk’a tapılandım, beni sorma sen yoluna devam et.
Yavuz gerçekten de dervişin dediği zamanda Mısır'ı alır. Dönüşte elini öpmek için uğradığında dervişin öldüğünü görür. Ona bir türbe yaptırır.

Hacı Ayşe Hanım söylencesi

Hacı Ayşe Hanım çevrede sevilen sayılan bir kişidir. İkinci kez hacca gitmesi için durumu yoktur. Üç gece üst üste rüyasında bir ses ona "Ya Hacı Ayşe gel gel " diye seslenmektedir. Yeterli parası olmadığı halde yola çıkar. Mekke'ye gidip hacı olur, ama dönecek parası kalmaz. Medine'ye gider. Peygamberimizin sandukasının bulunduğu yerdeki parmaklıklara dayanıp ağlamaya başlar "Ya Resulallah sen çağırdın ben de geldim, nasıl getirdinse öyle gönder" diye sızlanmaktadır.

Peygamberin sandukası sarsılır ve Ayşe çok korkar, konuk olduğu eve gider, beklemeye koyulur. Bir kaç gün sonra tellallar Padişah'ın Antepli hacıları parasız göndereceğini duyurur. Böylece dileği yerine gelir ve memleketine döner.

Şeyh Fethullah söylencesi

Şeyh Fethullah halk arasında çok sevilen ve sayılan biridir. Hz. Ebubekir soyundan geldiğine inanılmaktadır. G. Antep'te yaptırdığı hamam ve cami kutsal sayılır. Türbesi adak yeridir.
Şeyh Fethullah' ın karısı bir gün hamama gider ama fakir oldukları için kendisine hiç te iyi davranılmaz. Buna çok üzülen kadın bunu kocasına anlatır. Şeyh kadına gidip kuyudan bir kova su çekmesini söyler. Kadın denileni yapar, kovanın altın dolu olduğunu görür. Şeyh kovayı boşaltıp bir kova daha çekmesini söyler. Bu kez kuyudan bir kova akrep ve çıyan çıkar, bunu da boşaltmasını isteyen Şeyh: “eğer dünya malı altına rağbet etseydin, bu akrep ve çıyanlar senin içindi." Bundan sonra kadın kuyudan çektiği suyla yıkanır.
Karısının gördüğü davranıştan çok üzülen şeyh bir hamam ve cami yaptırmaya karar verir. İşe girişilir. Çevrede yoksul bir dervişin bu işi nasıl yapacağı konuşulur, Şeyh bir taşa üfler ve taş altın olur.
İşçilere gündeliklerini postunun altından çıkarıp verir. Kötü niyetli kişiler bu altınları almak isteyince  postun altında bir siyah yılanla karşılaşır. Cami bitirilir ustalardan biri Mekke yolunda bir siyah taş gördüğünü ve taşın camiye dikilirse iyi olacağını söyler. Ertesi gün kara taşın istenen yere dikilmiş olduğunu görür.
Şeyh Fethullah hamam bittikten sonra yedi yıl bir mumla hamamı ısıtır. Karısına kötü davranan hamamın sahipleri durumu gözlemeye kalkınca mum söner ve hamam diğer hamamlar gibi ısıtılmaya başlar.

Giresun

Giresun adasına ilişkin söylence

İsrailoğuları altından Hz. Yusuf' un bir heykelini yaparlar. Mısır'dan göç edip Filistin'e vardıklarında , Musa' dan heykeli getirmesini isterler. Musa'da bir mucize ile heykeli Filistin'e getirir. Burada Fenikelilerin eline geçen heykel, Kıbrıs’a götürülür. Yunanlılar heykeli buradan alarak Olympos dağına yerleştirirler. Pers İmparatoru Dara (Dareios) Anadolu ve Yunanistan'ı ele geçirince bu heykeli Mısır'a geri verir. Bundan sonra heykel yine Fenikelilerin eline geçer. Onlar da Aretias Adası'na yerleştirilirler. Heykeli almak için Yunanlıların 40 kez adaya saldırdıkları söylenir.
Farnakes, Giresun’a egemen olunca, heykeli adadan alarak kalede bir tapınağa yerleştirir. Buraya Kufa kuyusu'ndan su bağlandığı ve kanalın Lonca' da Meryemana Tapınağı'ndaki çeşmeye açıldığına inanılır.

Seyit Vakkas söylencesi

Seyit Vakkas Peygamber soyundan gelmektedir. Söylenceye göre İslam Ordularının Giresun'u alması için bir fındıkkabuğuyla denizleri aşarak Giresun'a gelmiştir. Orduyu da günlerce bir fındık içi ile beslemiştir.
Tarihi kaynaklarda Bu isimde birisinin Giresun'un Rum Pontus İmparatorluğundan alınması sırasında birçok yararlılıklar gösterdiği anlatılmaktadır.

Şebinkarahisar Kalesi'ne ilişkin söylence

Uzun süre Şehrin kalesini kuşatıp teslim olmalarını bekleyen düşman orduları nı yanıltmak için  kuşatma altında kalan kale komutanı,  kaledeki kireç taşlarının öğütülüp kaleden aşağı savrulmasını ister. Dediği yapılır. Kale burçlarından savrulan beyaz tozları gören düşman nedir diye araştırılmasını ister.. Yapılan araştırmalarda kaleden atılanların depolarda çürümeye yüz tutmuş iaşeler olduğu söylenir. Bunun üzerine düşman kuşatmayı kaldırır ve çekilir.

Sağrak Göl'e ilişkin söylence

Şebinkarahisar kalesi üzerinde Sağrak Göl denilen bir göl vardır. Her gün çok güzel bir kız, buraya su almaya gider. Bir gün ayağı kayar ve suya düşer, günlerce aranır fakat  bulunamaz. Yası tutulur, mevlitleri okunur. Ama bir kaç gün sonra kaleden 1 km uzaklıkta ve 700 metre aşağıdaki Çatal  Göl'den sapasağlam çıkar.
Söylenceye göre kız o kadar güzeldir ki sular bile onu boğmaya kıyamamıştır.

Yaşmaklı ağaç söylencesi

Giresun'un Tirebolu -Güce nahiyesinde söylenegelen efsaneye göre Her yaz başı havaların ısınmasıyla köylüler sürülerini eşyalarını alıp yaylalara çıkarlar. Bu çıkışlar uzun sürdüğü için yollarda han adı verilen konaklama yerleri vardır. Buralarda halk geceye kalınca konaklar sabahleyin yola devam edermiş. Yine bir yaz başı köylüler yaylaya çıkarken uzun yolda vakit geçer akşam olur bir handa mola  verirler. Gece herkes yatmaya çekilir ve istirahatini yapar. Sabah namaz vakti kadının biri namaz kılmak için dışarı çıkar ve bütün ağaçların secdeye kapanmış olduğunu görür. İçeriye girip haber verirse insanları kaldırıncaya kadar secdenin biteceğini anlatsa insanların inanmayacağını düşünür ve aklına, başında bulunan yaşmağın bir ağacın ulaşılamayacak en ince tepesine bağlanması gelir ve düşündüğünü yapar.

Sabahleyin insanlara gördüklerini anlatınca kimse inanmak istemez o da delil olarak başındaki yaşmağı bağladığı ağacın tepesini gösterir. Bundan sonra yörenin adı Yaşmaklı Ağaç başı olarak kalır.

Evliya Tepesine ilişkin söylence

Büyük ihtimalle Çepni Türklerinden kalma bir gelenek olarak anlatılan Söylenceye göre; tepede bir ermişin mezarı vardır.

 Tepe ismini bu Ermişin mezarından almaktaymış. Buraya bir dileği olan gençler gelip dilek tutarak bez parçaları bağlarlarmış. Kim bir dilek tutarak ağacın dallarına bez bağlarsa ermiş kişinin vasıtası ile bu dileği gerçekleşirmiş.

Gelenek günümüze kadar hala devam etmektedir. 

Gelin Kayası söylencesi

Giresun‘un merkezine yakın bir mevkiide bulunan Mesudiye Köyü‘nün Taşhan bölgesinde Kemaliye Yolu üzerinde bulunan Gelin Kayası, çok imkânsız bir duruşa sahip.  

Metrelerce yükseklikte, bebeğini sırtında taşıyan bir kadın görünümünde olan Gelin Kayası, adını da bu benzerliğin getirdiği efsaneden alıyor;

Güzeller güzeli genç bir kız, görücü usulü ile sevmediği bir erkek ile evlendirilmek isteniyormuş. Anne ve babasına karşı çok saygılı olan iyi kalpli kız buna itiraz edebilecek durumda değilmiş. İçten içe köyün başka bir delikanlısı ile hayatını birleştirmek, onunla evlenmek istiyormuş. Ama bunu ailesi ile paylaşmaktan da sıkılıyormuş, biraz da babadan korkuyormuş. Tanımadığı, sevmediği bir erkeğe verilmesine engel olamamış. Düğün tarihi gelmiş çatmış ve nihayet koca evine gelin olarak yolcu edilmiş. Gelin alayı önünde giden at üzerinde götürülürken içinden Allah’a dua edip yalvarmış: “-Allah’ım, beni kötü koca eline düşürme, taş et dondur” demiş. İyi kalpli gelinin duası kabul olmuş ve gelin alayının önünde, at üstünde taş oluvermiş.
Kaynak: http://www.giresunblog.com/gelin-kayasi-efsanesi/#ixzz4nUft3Rdz


Gümüşhane

Dikmetaş söylencesi

Bayburt Çaykara yolu üzerinde buğdaylı (Danzut) yolunun ağzında bir Dikmetaş vardır. Yöre halkı buraya düzükar adını verir. Efsaneye göre:
Bir zamanlar bu dikme taşın yerinde bir ot yığını durmaktadır. O yıl zorlu bir kış geçiren yöre halkı çok zor durumda kalır. Hayvanları bir bir ölmektedir. Besicilerden biri, ot sahibine gider ve ot ister. Adamın gözü besicinin kızındadır. "Kızını verirsen olur" der. Besici eve döner durumu kızına anlatır. Kız, babasının çok güç durumda olmasa böyle bir şey istemeyeceğini bildiğinden çaresiz razı olur ama içinden de

Estir kaba yel estir
Bu gün dağlara destur
Gâvurun yığının
Sabahınan taş kestir.  Diye beddua eder.


O gece bir güney yeli karları eritir ve çevreyi otlar bürür. Ot sahibinin yığını da taşlara döner.
Taşa yakından bakanlar onu ot yığınına benzetmesi bu olayın delili olarak gösterilir.

Hakkâri

Dım dım söylencesi

İran'ın kuzeyinde yaşayan Han avden adlı Şahın Hakkârili bir kâhyası vardır. Şah becerikli ve dürüst kâhyasını çok sevmektedir.

Bir gün kırk kişilik bir haydut çetesi, şahın çiftliğini basar, talan etmek ister. Kâhya çetedekilerin otuzunu öldürür, ama bir saldırganın kılıç vuruşuyla sol eli kopar. Şah altın bir el yaptırarak onu ödüllendirir.

Günlerden bir gün çiftliği dolaşmaya çıkan kâhya, çobanın yanına varır. Öyle yorulmuştur ki, sunulan taze sütü içemeden uyuya kalır. Kavalı süt çanağının üzerine koymuştur. Rüyasında ak bir deniz üzerinden geçerek define bulduğunu görür. Uyanır bu sırada sarı bir sinek kavalın içinden geçerek korudaki mağaraya girmektedir. Düşünü hatırlayıp o da mağaraya girer. Büyük bir define bulur. Mağaranın ağzını örtüp Şah'a varır haber verir. Kendisine bir manda derisi kadar toprak bağışlanmasını ister.

Dileği kabul edilir o da bir manda derisini ince ince kıyarak bir yumak oluşturur. Mağaranın  bulunduğu alanı bununla çevirir. Çevirdiği yerler kendisinin olmuştur. Defineyi çıkarıp mağaranın olduğu yere büyük bir  kale yaptırır. Artık "Altın Elli Han" diye anılır. Dım dım adı verilen bu kalenin İran'ın kuzeyinde günümüzde de ayakta olduğu söylenir.

Mümine söylencesi

Yüksekova'da yaşayan bir ağanın yedi oğlu ve dillere destan çok güzel bir kızı vardır. Kızın adı mümin’edir. Babası kızı bir ağa oğluyla evlendirmek istemektedir. Ama kız amcasının oğlu Ahmet'i sevmektedir.
Mümine bir gün koyun sağıcılarıyla ağıla gider. Yeni doğmuş bir kuzu getirilir. Kuzunun anası ölmüştür. Mümine kuzuyu, anasız babasız Ahmet' benzetir. Onu çobandan ister. Mümine ana yoksunluğu duymasın diye kuzuyu emzirir. Göğsünden süt gelmeye başlar.
Ağanın hizmetkârlarından biri, Mümine' yi isteyen ağanın adamlarından biridir. Kızı gözler, olanları görünce ağa oğluna "Mümine' nin Ahmet'ten çocuğu olmuş, çocuğu gizlemiş kuzuyu emziriyor" der. Ağa oğlu da durumu Mümine' nin babasına duyurur. Ağa çok kızar. Mu Mine’nin cezalandırılmasını buyurur. Yedikardeş onu bir atın arkasına bağlayıp sürer.
Bu sırada kötü bir düş gören Ahmet Mümine 'nin zor durumda olduğunu anlar. Kızın yanından hiç ayrılmayan kır tay gelir. Ahmet’e Mümine’ nin yerini gösterir. Ahmet'te onu kurtarır. Kardeşleri öldüğünü sanarak onu bırakıp gitmişlerdir. İki sevgili başka bir yere göç eder. Ama burada da rahat edemezler. Gittikleri yerin Beyoğlu Mümine' ye göz koyar. Gençlere etmedik kötülük bırakmaz.
Sonunda Mümine doğururken ölür, acısına dayanamayıp Ahmet'te canına kıyar.

Hatay 

Lokman Hekim'e ilişkin söylence

Tüm bitkilerin dilinden anlayan Lokman hekimde her derde deva bir ilaçları anlatan bir kitap vardır."Hikmet-ül Lokman" adlı bu kitap la Davut Peygamber hastaları iyileştirmiştir. Kitap Danyal Peygamber eliyle Babil'e geçmiş Orada Aristoteles onu Grekçe' ye çevirmiştir. Harun Reşit döneminde ise Arapça çevirisi yapılmış o günden sonra ise halk hekimlerinin elinde bir başvuru kaynağı olmuştur. Günümüze değin süren bu kaynak günümüzde aslı gibi  değildir.
Efsaneye göre Lokman Hekim iyice yaşlanmıştır. Günün birinde ölüme çare olacak otu bulmak için bir kayığa biner. Kitabı da yanındadır. Asi ırmağı üzerinde ağır ağır giderken bir adam belirir ve seslenir:


-Lokman bu yaşta tek başına nereye?
-Ölüme çare bulmaya
-Ölüme çare var mıdır?
-Yoktur belki ama aramakta mı yoktur?
-Bak hele şu kitaba ne kadar ömrün kaldı?
-yoksa sen Azrail misin?
-.........


Birden kayık devrilir ve Lokman boğulur. Kitap da suya düşer. Dalgalar ancak küçük bir bölümünü kıyıya ulaştırır. Diğerleri yiter kaybolur. O yıl Lokman'ın düştüğü asi ırmağı taşar ve ülkede görülmemiş bir bolluk olur. Irmağa yaşam suyu anlamına gelen asi adı verilir. Yörede o kitaptan arda kalanların günümüze ilham kaynağı olduğu söylenir.

Hıdır İlyas söylencesi

Binlerce yıl önce Samandağ'ın Hıdır Köyü'nde bir "Hayat Suyu" vardır. Bu suyu bir ejderha bekler. Her yıl bir kız kurban edilirse   sudan bir yudum verilir. Kurban edilme sırası Kral kızına gelince elleri bağlanıp ejderhanın önüne atılır. Tam ejderha onu yutarken bir çoban yetişip mızrağını saplar acıdan kıvranan ejderha bir daha vurup öldürmesi için yalvarır sa da çoban vurmaz. Ejderhada yerleri korkunç pençeleriyle yararak kaçar. Gide gide Lübnan'da ki sert kayalara çarpar bir Nehir  suyu olur ve akarak gelip Hatay'a ulaşır.
Günümüzde Asi ırmağı o ırmaktır. Aslında kızı kurtaran da Hızır a. s.dır. Halk ona Hıdır Bey adını yakıştırır ve kral kızıyla evlendirir. Yere sapladığı mızrağı da kocaman bir ağaç olur.
Günün birinde Musa Peygamber Tanrı'ya "Evrenin en akıllı adamı kimdir?" diye sorar o da Hıdır Bey'dir diye yanıtlar. Onu nasıl bulacağını sorunca da değneğini yere sapladığında büyür ağaç olur. Torbanda ki ölü balıklar canlanır, gökyüzü açıkken birden yağmur  yağarsa  bulunduğun yer iki denizi kavuşturuyorsa işte orası Hıdır'ın ülkesidir der. 
Musa torbasını tuzlu balıkla doldurup değneğini alıp yola düşer, dağ taş demez dolanır ama bir türlü aradığı ülkeyi bulamaz. Sonunda Samandağ açıklarında bir kayaya varır, yorgunluktan uyuyakalır. Uyanınca yere sapladığı değneğin büyüyüp ağaç olduğunu ve kendisini gölgelendirdiğini görür. Torbasındaki balıklar da canlanmış bir bir denize atlamaktadırlar. Gökte bulut yoktur ama sırıl sıklam ıslanmıştır. Aradığı ülkeyi bulmanın sevinciyle çevresini izlerken yanına bir balıkçı yaklaşır.
-"Hoş geldin ya Musa" der. Musa
-Hoş bulduk ben Hıdır Bey'i arıyorum, onu nasıl bulurum, diye sorar. Adam işine karışmamak soru sormamak kaydıyla onunla Hıdır'ı bulmaya karar verip yola koyulurlar.
Biraz gidince adam kıyıdaki kayıkları delmeye başlar. Musa meraklanıp nedenini sorar ama adam cevap vermez. Bu kez küçük bir çocuğu öldürür. Musa Karşı çıkar ve nedenini öğrenmek ister, ama adam gene yanıtlamaz. Asi ırmağını izleyerek yollarına devam erler. Konakladıkları her yerde bir ziyaret  yaparak ilerlerken bir köye varırlar. Balıkçı kolları sıvayıp yıkık bir duvarı onarmaya başlar. Musa dayanamayıp yine nedenini sormaya başlar. Adam dayanamayıp öfkelenir ve cevaplamaya başlar "kayıkları deldim çünkü düşman gelip almasın diye, çocuğu öldürdüm büyüyünce çok kötü bir adam olacaktı halbuki ailesi iyi insanlardı, duvarı yaptım çünkü çocuklar çok yoksul ve yetim insanlardı. Duvar altında bir gömü var büyüyünce bulup alsınlar. Bunları anlatır ve aradığın adam bendim der ve ortadan kaybolur.
Günümüzde bu buluşma yeri ziyaret yeri olarak kullanılmaktadır. Musa ve Hıdır'ın buluştukları yerde günümüzde kutsal sayılmaktadır.

Habib Neccar söylencesi

Eski zamanlarda Antakya yöresinde yaşayanlar putlara tapmaktadırlar. Tanrı onlara; Yahya, yunus,  Şamun Peygamberleri gönderir. Onlar da vaazlarıyla halkı uyarıp doğru yola çağırır.

O devirde put yapımıyla geçimini sağlayan Habib Neccar adlı bir kişi dinlediklerinden etkilenir, putlara tapmaktan vazgeçer. Halk ta vaazları engellemek için elinden geleni yapar.

Bir gün, vaaz dinleyenler öfkelenir ve peygamberi öldürmeye kalkışır. Tam bu sırada yetişen Habib Neccar halkı uyarmaya çalışır. İyice çılgına dönenler  Habib Neccar'ın başını keserler Habib başını koltuğunun altına alarak şimdiki Habib Neccar camisinin bulunduğu yere gelir burada düşer. Kimilerine göre ise üç gün üç gece başı koltuğunda şehirde dolaşıp Kur'an okur.

  

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Sorular 01

Sorular 02

Sorular 03

Sorular 04

Sorular 05


 

Sorular 06

Sorular 07

Sorular 08

Sorular 09

Sorular 10


 

 Sorular 11

Sorular 12

Sorular 13

Sorular 14

Sorular 15


Sorular 16

Sorular 17

Sorular 18

Sorular 19

Sorular 20

 

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Ücretsiz email hesabı alma 

Ücretli ve ücretsiz e_mail hesabı alabiliriz. Biz burada gerek ücretli gerekse ücretsiz e_mail almak için kendi alanında en popüler olanlarından Yahoo ya gidelim ve ücretsiz E_Mail alalım.

image091

www.yahoo.com komutunu adres satırına yazıp enterlayalım ve Yahonun ana sayfasına gidelim.Sayfanın üst kısmında bulunan Email seçeneğini tıklayalım.Karşımıza yukarıdaki gibi bir sayfa açılacaktır.Bu sayfanın en baş kısmında Free “Sign Up For Yahoo! Mail” diye gösterilen seçeneği tıklayalım karşımıza aşağıdaki gibi bir pencere açılacaktır.

image092

Bu açılan penceredeki seçenekleri tek tek dolduralım. Bunları basit İngilizce bilgisi olan herkes rahatlıkla oldurur veya yanımızda bir elektronik sözlük bulundurabiliriz. Yinede kısaca açıklayacak olursak:

Fırst Name: Adınız

Last Name: Soyadınız

image093
Alt kısımda Yahoo İd diye bir başlık görüyoruz buraya almak istediğimiz ismi yazacağız. Yalnız daha önce belirttiğimiz gibi Yahoo bu alanda çok eski ve çok popüler bu nedenle kolay kolay isim bulamayız.

Yapmamız gereken işlem test bölümünü kullanmaktır. Buraya istediğimiz ismi yazarız ben örnek olarak “Okuyan” ismini kullandım. Bu isim alınmış olduğundan onun yerine bana kendisi değişik alternatifler sundu bende “Okuokuyan” ismini seçerek “Choose This Yahoo! ID” komutunu tıkladım tekrar sayfaya dönüp gerekli alanları doldurmaya devam ettim

image094
İstersem verdiği seçenekleri almayıp “Try another Yahoo! ID” yazan komutun altındaki pencereye başka bir isim yazar “Chek Availability This ID” komutu ile test eder yeni isimler deneyebilirdim. Fakat gerek görmedim.

Diğer bölümleri doldurduktan sonra mutlaka resimde de büyük ve kalın harflerle gösterdiği güvenlik kodunu gireriz ve en altta bulunan sözleşmeyi okur kabul ediyorsak “I Agree” yazan komutu tıklarız eğer işlemleri doğru yapmışsak karşımıza aşağıdaki gibi son bir uyarı penceresi daha açılacaktır. Buradaki son kontrollerimizi yaparız eğer bir hata yoksa “Submit”

komutunu tıklar işlemimizi bitiririz. Bize açılan pencereden bilgilerimizi tekrar kontrol ederiz.

image095
Ardından “Continue to Yahoo! Mail” komutunu tıklarız ve bizim mail sayfamıza gideriz. Bize gelen maillerimizi açar okur, başkalarına mail atabiliriz. Gelen maillerin adreslerini adres defterine kayıt edebiliriz. Zararlı mailler için engelleme filtrelerini kullanabiliriz. Daha öncede belirttiğimiz gibi kesinlikle şifremizi ve email adresimizi unutmayacağız ve şifremizi başkalarına vermeyeceğiz ve daima üst kısımda yazan “Sign Out” komutunu tıklayarak mail hesabımızdan çıkacağız. Yoksa hesabımız açık kalabilir ve başkaları bize ait emailleri rahatlıkla açıp okuyabilir.

Ayrıca şifre verirken bu şifrenin biraz karışık olmasına dikkat etmeliyiz basit bir şifre kullanmak başkalarının bizim şifremizi deneme yanılma yoluyla bulmasını sağlayabilir.

image096

Maillerimizi okumak için üzerine tıklamak, silmek için baş tarafta bulunan kutuya tıklayıp seçili hale getirdikten sonra “Delete” komutunu tıklamamız yeterlidir.

Sayfadaki tüm emailleri silmek için “Sender” komutu önünde bulunan kutuyu işaretlememiz tüm sayfadaki emailleri seçili hale getirir. Gerekmedikçe zaten emaillerimizi silmemiz gerekmez çünkü Yahoo ücretsiz email hesabını bile 250 Mb a kadar ardından da 1 Gb a kadar yükseltti. Bu alan kolay kolay dolmaz.

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

İnternette kullanılan terimler ve açıklamaları: 

Applet: HTML sayfasının içine gömülebilen küçük Java programlarıdır.
Bandwidth: Bir bağlantıdan yollayabileceğiniz bilgi miktarı. 
Baud: Genel kullanım olarak bir modemin bir saniyede ne kadar bit alıp verebileceğinin göstergesidir.

Bps :(Bits-Per-Second) 2 bağlantı noktası arasında verinin ne kadar hızlı transfer edildiğinin göstergesi. Örneğin bir 56.000 Bps modem saniyede 56.000 bit transfer edebilir.

Browser: Kısaca en anlaşılır dilde internette gezinmemiz için kullandığımız program Certificate Authority: SSL bağlantılarda kullanılan Güvenlik Sertifikaları (Security Certificates) nı sağlayan otorite.

CGI :(Common Gateway Interface) - Server daki Programların birbirleri ile iletişim kurmalarını ya da diğer programların Web Server ile nasıl iletişim kuracaklarını belirleyen kurallar seti. Genellikle web server dan datayı alan ve bu data ile küçük işlemler yerine getiren (forma yazılan bilgileri e-mail

Olarak atmak gibi) küçük programlardır.

Cgi-bin: Web Serverda CGI dosyalarının bulunduğu dizine verilen genel isim.

Client: Bir sunucu ya da başka bir bilgisayar ile bağlantı kurup veri alış-verişinde bulunulmasını sağlayan yazılım. 
Cookie: Internet’te en çok kullanılan anlamıyla, Web Server tarafından Web Browser a gönderilen, Browser tarafından save edildikten sonra Server’dan yapılan ek istemler sırasında tekrar server a gönderilen bilgidir. Cookieler login ya da registration bilgileri, alışveriş kartı vs. gibi bilgileri içerebilirler.

Domain Name: Bir Internet sitesini tanımlayan adres. (www.xxx.com.tr gibi)

Ethernet: LAN daki ağlama (networking) işlemleri için kullanılan oldukça yaygın bir metot. Ortalama hızı yaklaşık olarak 10.000.000 bps dir.

FAQ :(Frequently Asked Questions) Sıkça Sorulan Sorular. 
FTP :(File Transfer Protocol) Internet siteler arasından dosya alışverişinde bulunabilmek için kullanılan protokol.

Hit: Browser tarafında Web Servera yapılan tek bir isteme hit denir. Örneğin 3 adet resim içeren bir sayfa çağrıldığında 4 adet hit olur. 1 adet sayfa için + 3 adet de içindeki resimler için.

Host: Network üzerinde diğer makinelere servis veren herhangi bir makine.

Internet: 2 veya daha fazla network ün birleşmesiyle oluşan yapı.

Intranet: Firma içinde bildiğimiz Internet yazılımlarının kullanıldığı sadece firmaya özel network.

IP Number: Internet üzerindeki her bir makineye özel, noktalarla birbirinden ayrılan 4 kısımdan oluşan sayı. 195.142.130.1 gibi.

ISDN :(Integrated Services Digital Network) 128.000 bps hızındaki özel telefon hattı. (Normal hatların hızı 56.000 – 64.000 bps dir).

Mailing List: Email listesi. Kullanıcının tek bir adrese mesaj göndererek, üye olan kullanıcılara bu mesajın dağılmasını sağlayan mesajlaşma sistemi.

Mirror: Genellikle bir şeyin tam olarak aynısının kopyasının alınmasıdır. Bu bir hard disk, ya da ftp site ya da web site olabilir.
Modem :(Modulator-DEModulator)

Network: Bilgisayar ağı

Newsgroup: Usenet üzerindeki tartışma gruplarına verilen isim.
NIC :(Networked Information Center) - Bir network için bilgilerin tutulduğu birime denir. En meşhuru domain isimlerinin kaydının yapıldığı InterNIC dir.

Node: Network e bağlı olan bilgisayar.

POP :(Point of Presence veya Post Office Protocol) Point of Presence anlamında network un bağlanılabilecek bir noktasının bulunduğu şehir ya da lokasyon. Örneğin ISP niz Ankara'dan sonra İstanbul’da bir POP açıyoruz derse, İstanbul'dan Ankara’daki merkeze bağlı olan ve İstanbulluların dial-up olarak şehir içi arayarak bağlanabilecekleri bir İstanbul şubesi açıyor demektir. Post Office Protocol anlamında ise Eudora, Pegasus gibi mail programlarının mail alışverişinde kullandıkları protokol anlaşılmaktadır.

PPP :(Point to Point Protocol) Internet için TCP/IP bağlantısını modem ile kurmak için oldukça sık kullanılan bir protocol.

Security Certificate: SSL protokolü tarafından güvenli bağlantılar için kullanılan bilgiye verilen isimdir. (Güvenlik Sertifikası) SSl bağlantısının gerçekleşebilmesi için her iki tarafın da geçerli Güvenlik Sertifikasına sahip olması gerekir.
Spam (Spamming) :Kullanıcılara gönderilen istenmeyen mesajlar.

SQL :(Structured Query Language) - Programlama dili.

SSL :(Secure Sockets Layer) - Netscape Communicaations tarafından tasarlanan, Internet üzerinden şifrelenmiş, güvenli iletişimi sağlayan protokoldür. SSL çoğunlukla browserlar ile sunucular arasındaki iletişimlerde kullanılır. http ile başlayan bir Internet adresinde SSL bağlantısının kullanılacağı anlaşılır. SSL bağlantısındaki her iki tarafın da Güvenlik Sertifikasına (Security Certificate) sahip olması gerekir. Her iki taraf da bilgiyi göndermeden önce şifrelerler. Ve bu şifreyi sadece doğru Güvenlik Sertifikasına sahip olan karşı taraf çözebilir.

URL :(Uniform Resource Locator) WEB in bir parçası olan bir kaynağın adresini belirtmek için kullanılan standart.

Kullanıcı Oyu: 5 / 5

Yıldız etkinYıldız etkinYıldız etkinYıldız etkinYıldız etkin

Windows 7'yi USB bellekten kurmak

Win 7  USB  bellekten nasıl kurulur. Bu basit işlemi en kolay haliyle anlatalım hem açıklamaları okuyalım hemde sayfalara bakarak yapılan işlemi bilgisayarımızda uygulayalım. Sonuç mutlaka olumlu olacaktır. Denenmiş ve doğruluğu kanıtlanmıştır.

 image043

Windows 7 işletim sistemini USB bellekten kurmak oldukça kolay ve hızlı hem bilgisayarında Cd sürücü olmayanlar hemde işini daha hızlı yapmak isteyenler için gerekli diyebiliriz.

Yapmamız gereken işlemler sırasıyla:


Öncelikle elimizde bir USB enaz 4 gb boyutu olan bellek birimini bilgisayarımıza takalım ardından aşağıda resimde görüldüğü gibi  “cmd” komutunu girip enter tuşuna basalım

 image044

Karşımıza aşağıdaki pencere açılacaktır.

image045
İşte bu penceredeki komut satırına “Diskpart” komutunu yazalım ve "Enter" tuşuna basalım.


Yeni çıkan pencereye geçelim ve sistemdeki diskleri görmek için “List Disk” komutunu yazalım. USB belleğin hangi disk’e göre atandığını bulmamız gerekiyor. Aksi halde sistemimizde yer alan sabit disklere zarar verebiliriz.

image046
Burada dikkat etmemiz gereken nokta USB belleğimizin iyice tanınmasıdır sonra pişman olmamak için bellek birimimizi adıyla tanıyalım en kolay yolu boyutudur. Bizim Disk 1 adlı USB belleğimiz 7663 MB olarak rahtlıkla görülebiliyor.


USB belleğimiz örnekte DISK 1 olarak görünüyor.  Sistemimizde tek bir sabit disk olduğundan taktığımız USB disk  ikinci disk olarak görünüyor.

image047
Örneğimizde USB bellek DISK 1 olarak göründü. Bu yüzden de komut satırına "select disk 1" komutunu giriyoruz.

Şimdide diskimizi temizleyelim.

“Select Disk” komutunu girdikten sonra, sıra geldi USB belleğin içini temizlemeye. USB bellek “Clean” komutu ile silinir. Burada yapacağımız bir hatanın verilerimizi yok edeceğini bilelim ve ona göre hareket edelim.

image048
Clean, USB belleğin birimini siler. Bellekte yer alan tüm bilgiler silinir. Bu komut Windows'un "Birimi Sil" komutu ile eş anlamlıdır.

USB belleğinin birimini sildik. Şimdi bu belleğin birimini oluşturmamız gerekiyor. Bunun için “Create Partition Primary” komutunu yazalım.

image049
Burada fazla bir müdahalede bulunmuyoruz. Boyutu ne olursa olsun USB belleğe farklı birimler oluşturmuyoruz. Bu oldukça önemli.

Silinen belleğin yerine yeni bir birim oluşturmalıyız.. Bunun için “Create Partition Primary” komutunu yazmamız yeterli.

Şimdide birimimizi seçelim

image050
Birimi seçtikten sonra var olan birimi oluşturmak gerekiyor. Tek bir birim oluşturduğumuz için “select partition 1” komutunu kullanmamız yeterli. Bu komutu yine aynı penceredeki komut satırına yazıyoruz.

image051
Birimi oluşturmak ve seçmekle iş bitmiyor. Bu ürünü sabit disklerde olduğu gibi aktif hale getirmemiz gerekiyor. Dolaysıyla komut satırına “active” komutunu girip enterlıyoruz.

Birimi biçimlendirmek ve sistem cd si yerini tutacak olan USB birimimizi kullanıma hazır hale getirmek.
Sıra geldi format işlemine. Burada Fat32 dosya formatını kullanmak şart. NTFS ve benzeri dosya formatlarını kullanmayın. Yapılması gereken “format fs=fat32” komutunu girmek.

image052
Fat32 dosya sistemini kullanmamız şart. NTFS ve FAT16 dosya formatlarında bu işlem çalışmıyor.


Format işlemi bitti. Geriye pek bir şey kalmadı. Yapmamız gereken işlem ise “assign” komutu ile birimi atamak. Bu yapıldığında USB belleğimiz sistem tarafından bir harf alır.

 image053

USB belleğinizin harfini mutlaka bilmeniz gerekiyor. Zaten format işleminin bitiminde yeni sürücü birim olarak karşımıza açılacaktır veyahuttu Bilgisayarım komutunu tıklayıp oradan da USB birimimize verilen adı görebiliriz.

İşlem bitmiştir artık “Exit” komutu ile sayfadan çıkabiliriz.

Windows 7’yi USB Belleğe kopyalama işlemi

Bu işlem için Xcopy (Optik sürücüye atanan harf):\*.* /s/e/f (USB belleğe atanan harf):\ komutunu kullanacağız.

 image054

Benim favorim İSO dosyası kullanmak aşağıdaki resimde İSO dosyası olan programı USB belleğe kopyalama işlemini görüyoruz.

Power İSO dosyası üzerine mausumun sağ kulakçığı ile tıklayıp açılan pencereden Şuraya çıkart komutunu tıklayınca “Çıkart” penceresinden

 image055

Sürücümü seçtim “Tamam” komutu ile USB belleğime Win7 yüklendi. İşlem bitmiştir. Artık yapmam gereken iş sadece Windovs7 bilgisayarıma kurmak

 image056

USB belleğimi bilgisayarıma takıp BİOS ayarlarından başlangıç sürücüsü olarak USB belleği seçtim ve kurulum işlemi başladı.Yalnız bu seçimi dikkatli yapmazsak veya yapamazsak sürekli USB bellek atlanacak ve kurlum başlamayacaktır.Buna dikkat edelim..

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

MS Paint 2007

MS Paint 2007 öncekilerle aynı işlemleri yapar aralarında ki fark sadece görselliktir. Önceki açıklamalarımızı okuyarak istediğiniz çalışmayı yapabilirsiniz.

Aşağıdaki fotoğrafa bakalım neler görüyoruz.

 image030

Bir ok işareti üzerine tıklayınca açılan pencereden paint menulerini görüp istediğimiz seçeneği üzerine tıklayarak açar çalıştırırız.

İkinci sırada “Giriş/Pano” Burada Kes,(seçilen alanı istenilen yere yapıştırmak için hafızaya(Panoya) alır), Yapıştır (Belleğe alınan veriyi istenilen yere yapıştırır), Kopyala(Bir yerden başka bir yere taşımak istediğimiz veriyi belleğe(Panoya)  alır) işlemlerini görüyoruz. Daha önce ms paintte anlattığımız “kes/yapıştır” ve “kopyala/yapıştır” işlemlerini aynen uygularız.

Devamında “Giriş/Resim” burada biraz daha farklı işlemler yapabiliriz peki bunlar bedir?

Kırp Aşağıdaki resimde kırpma işlemini görüyoruz istediğimiz alanı kırp komutunu tıklayıp aktif hale gelen mausumuzun sol kulakçığı bastırıp çektik ve çekilen alan kesildi ve kırparak alanı del tuşuna basıp sildik her ikisini de yapabiliriz.

 image031

Yeniden boyutlandır sayfamızı istediğimiz oranda büyütüp küçültebiliriz komutu tıklayalım açılan pencereye sayfa ölçülerini girelim tamam komutunu tıklayınca ekrandaki verinin istenilen oranda boyut değiştirdiğini göreceğiz.

 image032

Seç Ekranda nasıl bir şekil istiyoruz onun seçimini yaparız. Dikdörtgen mi serbest şekil mi hangisini istiyorsak üzerine tıklar mausu aktif hale getiririz. Sonrada sol kulakçığından bastırır ekranda istediğimiz şekli oluşturur keseriz.

 image033

Yukarıdaki resimde hem menüyü hemde ekranda oluşturmak istediğimiz dikdörtgenin seçilmiş halini görüyoruz.

Diğer bir komut ise “döndür” Aşağıdaki resimde de görüldüğü gibi seçili olan alanı ne yöne kaç derece döndürmek istiyorsak seçeneği tıklarız. Ben burada dikdörtgeni 90 derece sola döndürdüm

image034

Giriş/ Araçlar Paintte çalışırken hangi araçlara ihtiyaç duyarız bunun seçimi için kullanacağımız menu

image035

fırçalar kalınlığına göre biçimine göre hangisini istiyorsak üzerine tıklayıp seçeriz daha sonrada mausumuzun sol kulakçığını bastırıp ekranda şeklimizi çizeriz.

Diğer araçlar Sırasıyla :

image036

Kalem Ekranda mausu kullanarak çizgi çizeriz.

Renkle doldur. Seçtiğimiz rengi ekranda seçili alana yerleştirmek için kullanırız.

Metin ekranda istediğimiz alana metin eklemek için kullanılır. A harfi üzerine tıklayıp ekranda metin eklemek istediğimiz bölgeye mausumuzla tıklarız oluşan pencereye istediğimiz metni yazar yazı tipini boyutunu rengini konumunu ayarlarız. Metni yazmaya başlamamızla “Yazı tipi “ menusu ekranda açılır. İstediğimiz seçenek üzerine mausumuzla tıklayıp işlemimizi gerçekleştiririz daha önceki işlemlerden pek farklı bir tarafı yok.

image037

Silgi ekranda istediğimiz alanı silkmek için kullanılır. Silme işlemi için üzerine tıklayıp aktif hale getirmemiz yeterli

Renk seçici ekranda istediğimiz bir rengi seçmek için kullanırız. Burada normal renkleri seçmek kolay fakat daha fazla seçenek istediğimiz zaman çok küçük noktacıklara ulaşmamızı sağlamak için renk seçiciyi kullanmamız tavsiye edilir.

Büyüteç Resimde veya çalışma penceremizde istediğimiz bir bölgeyi seçmek için kullanılır.

image038

Giriş/Şekiller. Burada ekranda oluşturmak istediğimiz şekli mausla tıklayıp ekranda mausun sol kulakçığını bastırıp çekerek çizeriz

Giriş/Anahat ekranda çizdiğimiz şeklin kenar çizgilerinin kalınlık renk gibi özelliklerini ayarlamamızı sağlar. Çizgi kalınlığını ayarlamamızı sağlar tabii ki buradaki işlemlerin tümünü gerçekleştirebilmemiz için şekil ekran aktif olmalı şekil ekranda aktif olmalı yoksa işlemi gerçekleştiremeyiz.

Renkler Ekranı hangi renkle doldurmak istiyoruz veya çalıştığımız alanı hangi renkle doldurmak istiyoruz bunun için seçim yapmamıza imkân sağlar eğer aradığımız renk burada yoksa o zamanda

image039

Renkleri düzenle komutunu tıklayarak daha çok seçenekle işimize devam ederiz. İşte buradaki renkleri seçmek için de kullanmamız gereken araç Renk seçici komutudur.

Paintte kullanacağımız son komut ise Görünüm komutudur.

image040

Komutta bulunan tüm menüler aktif haldedir. Bunlar

Yakınlaştır Üzerine tıkladıkça Ekrandaki şekli büyütür.

image041

Uzaklaştır Üzerine tıkladıkça Ekrandaki şekli küçültür.

image042

%100 şekli tam boyutuna getirir.

Cetveller Ekrana cetveli çağırır.

Kılavuz Çizgileri ekrana kılavuz Çizgilerini çağırır

Durum çubuğu ekranın alt kısmına çalışma dosyamız hakkındaki bilgileri içeren durum çubuğunu çağırır

Tam ekran çalışma ekranımızı araç çubuklarını kaldırarak tam ekran yapar. Mausumuzla üzerine tıklayarak veya ESC tuşlarına basarak normal ekrana döneriz

 


 

image104PAİNT XP KULLANIMI

Windows un bir işletim sistemi olmasına rağmen kullanıcılarına birçok imkânlar sunduğunu bundan önceki açıklamalarımızda belirtmiştik. Şimdide Windows işletim sisteminin bir başka güzel yanından bahsedeceğiz. Txt ve WordPad gibi yazım programlarına ilave olarak kullanabileceğimiz bir başka programı da grafik ve resim edit programı olarak kullanabileceğimiz MS Paint tir.

Paint in bize sağladığı imkân ve kolaylıkları tanımaya çalışırsak kısaca her türlü geometrik şekil çizmek ve resim yapmak, boyamak silmek istediğimiz doğruları, kırık, serbest, düz,çizgiler çizmek ve düzenlemek,klavye kullanarak yazı eklemek,yazı üzerinde renk boyut biçim olarak istediğimiz düzenlemeleri yapmak.Dilediğimiz kadar renk seçeneği kullanmak.Resmi istediğimiz açıda döndürmek, istediğimiz bölümü kesmek,silmek, büyütüp küçültmek vb..

Bu işlemleri yapmak için ilgili menü leri tanımak ve nasıl kullanacağımızı bilmek zorundayız.

image105

MS Paint i açmak için “Başlat/Programlar/Donatılar/Paint” seçenekleri veya “Başlat/Çalıştır/MsPaint” komutunu yazıp çalıştır düğmesini tıklayarak Paint programını açalım ve karşımıza açılan sayfada önce aşağıdaki resmi dikkatlice inceleyelim ve  açıklamalarda belirtilen şekil de kullanmaya çalışalım.

image106

Şimdi paintte her biri bir numara ile gösterilmiş araç çubuklarını tanımaya çalışalım:

1-Renk Renk kutusu :Dosyamızda istediğimiz rengi seçmemizi  sağlar.

2-Elips :Mausla elips ve benzeri şekilleri çizmemizi sağlar.

3-Dikdörtgen :Mausumuzla dikdörtgen çizmemizi sağlar.

4-Çizgi :Mausumuzla düz çizgi çizmemizi ve şekiller oluşturmamızı  sağlar.

5-Püskürtme kabı :Dosyamızda istediğimiz alanlara mausla boya püskürtmemizi sağlar.

6-Kalem :Dosyamızda her türlü çizgiyi çizmemizi sağlar.

7-Renk Seç :Renk seçmek ve seçtiğimiz renkte çizgi çizmemizi sağlar.

8-Silgi renk silicisi :İstediğimiz bölgeleri silmemizi sağlar.

9-Serbest şekil seçimi: İstediğimiz alanın seçimini yapar seçilen alanın başka yere taşınmasına imkân verir.

10-Yerleşik Menü

11- Yuvarlatılmış dikdörtgen: Yuvarlatılmış dikdörtgen çizmemizi sağlar.

12-Çokgen :Çokgen çizmemizi sağlar.

13-Kıvrım :Üç nokta da çizgi çizmemizi sağlar.

14-Metin :Gerek kendi oluşturduğumuz gerekse hazır resimlerimize metin eklemek işlemlerini gerçekleştireceğimiz komut.

15-Fırça :Dosyamızda her türlü boyama işlemi gerçekleştiririz.

16-Büyüteç :Üzerinde çalıştığımız dosyayı istediğimiz oranda büyültmemizi sağlar.

17-Renkle doldur: Üzerinde çalıştığımız dosyada istediğimiz alanları istediğimiz renkle doldurmamızı sağlar

18-Seç :Çalıştığımız dosya içersinde istediğimiz dikdörtgen alanını kesip bir yerden başka bir yere taşımayı gerçekleştirir.

Dosyamız üzerinde çalışırken aşağıdaki resimde görüldüğü gibi imleci istediğimiz oranda büyütmemiz ve ya küçültmemiz için mausumuzun sol kulakçığını kullanarak, büyütmek için ( + ) , küçültmek için ( – ) tuşlarına aynı anda basarız. İmleç istediğimiz oranda büyür ve küçülür.

image107

Eğer kullandığımız işletim sistemi Windows XP ise o vakit büyütmek için “CTRL+” küçültmek için “CTRL-” tuşları ile aynı işlemi gerçekleştiririz. Ayrıca dosyamızda çalışırken sayfanın görünümü için görünüm menüsü nü kullanırız. Resim üzerinde büyütme ve küçültme içinse:

“Görünüm/Yakınlaştır/Özel”  seçeneklerini kullanırız. Yalnız burada ki büyütme işlemi sanaldır. Gerçekte resim büyümez zaten dosyamızı kaydettiğimiz zaman normal boyutta kaydedildiğini göreceğiz.

Resim üzerinde çeşitli düzenlemeler, “Döndürmek” , ”Uzağ et” , ”Renkleri Ters Çevir” , ”Genişlik” , ” Yükseklik ”  gibi işlemler için “Resim”  menüsü nü kullanırız. Tabi ki burada anlattığımız işlemler normal bir Windows kurulumuna göre yapılabilecek

image108

işlemlerdir. Yoksa karıştırılmış sistem zarar görmüş bir bilgisayarda ve sistem ayarları karıştırılmış bir bilgisayarda bu anlatılanların aynen uygulanması mümkün olmayabilir. Burada hata kullanıcıda ve ya komutlarda değil sistemin karıştırılmasından ileri gelmektedir.

Paintte yaptığımız resim çalışmasını masaüstüne duvar kâğıdı olarak yerleştirmek için yapmamız gereken işlemse kısaca Dosyamızı hazırladık, sıra ile önce; dosyamızı kayıt ederiz. Ardından “Dosya/Duvar Kâğıdı Olarak Ayarla” (Döşeli) veya (Ortalanmış) komutlarından, istediğimizi seçeriz. Resim çalışmamız masaüstüne duvar kâğıdı olarak yerleştirilmiştir.

Daha sonra bu resim üzerinde bir düzenleme yapacak olursak, dosyamızı paintle açar üzerinde istediğimiz düzenlemeyi yaparız. Düzenlenmiş resmi yine aynı yöntemle masaüstüne yerleştiririz.

Masaüstüne yerleştirme işlemini aşağıda resimlerle anlatıyoruz hem açıklamaları okuyup hemde resimde gösterilenleri uygulamaya çalışalım:

Önce kırmızı zemin üzerine bir ay resmi çizelim, ardından da dosyamıza bir metin ekleyelim bunun için Araç çubukları üzerinde bulunan “A” harfine tıklayalım (mausumuz + şeklini alacaktır)

image109

ardından yazı yazmak istediğimiz yere gelip mausumuzun sol kulakçığı ile bastırıp çekelim açılan dikdörtgen içerisine artık yazı yazabiliriz. Yukarıdaki resimde de gördüğümüz gibi “Font” penceresi de karşımıza açılır oradan yazımızı isteğimiz font ve boyutta ayarlarız. Boyutunu yazı tipini değiştiririz italik Bold yapabiliriz yalnız burada dikkat etmeliyiz yazıdan çıkıp mausumuzu tıkladıktan sonra artık aynı metne bir daha müdahale edemeyiz. Müdahale hakkımız bitmiştir. Onun için buradan çıkmadan istediğimiz bütün düzenlemeleri yapmalıyız.

Dosyamızı hazırladık. Ardından dosyamızı Masaüstüne arka plan olarak yerleştirmek istiyoruz. Bunun nasıl yapılacağının resim ve örneklerini aşağıda görüyoruz.

image110

Yaptığımız resmi kaydettik ardından “Dosya/Arka Plan olarak ayarla (Döşeli) “ veya (Ortalanmış) seçeneklerinden istediğimi seçip masaüstüne yerleştirme emrini vermiş oldum.

Şimdi de dönelim ve resmimizin masaüstüne yerleştirilmiş halini görelim. Bunun için ya painti kapatalım veya araç çubuğuna gönderelim. Aşağıdaki resimde masaüstünün yeni halini görüyoruz. Yapmış olduğumuz resim masaüstüne duvar kâğıdı olarak yerleşmiştir.

image110

Paint sadece resim yapmak için kullanacağımız bir program değil aynı zamanda mevcut resimler üzerinde de çeşitli düzenlemeler yapmamıza imkân sağlayan bir programdır.

Yapılabilecek işlemlerin bazıları “Kes/Yapıştır” , “Kopyala/Yapıştır” veya bir resmin herhangi bir bölümünü seçip kesmek veya yazı eklemek, eklenen yazıyı biçimlendirmek seçilen resim üzerindeki renkleri kendimize göre değiştirmek gibi. Aşağıdaki resimde bunların bir örneğini görüyoruz. Hazır bir resim üzerinde istediğimiz düzenlemeleri yapmak, istediğimiz bölümü çıkarmak ve eklemek hepsi paintin bize sağladığı kolaylıklardır. Peki, istediğimiz bölümü nasıl kesip çıkaracağız nasıl isteğimiz bölümü başka bir yere taşıyacağız şimdi de onu anlamaya çalışalım.

Bunun için önce araç çubuklarına gidelim ve “Seç” komutu üzerine gidip mausumuzun sol kulakçığı ile tıklayalım, mausumuz artı halini alacaktır, ardında kesmek istediğim yere gidip mausumuzun sol kulakçığı ile bastırıp çekelim ardından. Taradığımız alan kesilmiş olacaktır sonra onu taşımak istediğimiz yere mausumuzla sürükleyip bırakalım. Kesme işlemi tamamlanmıştır. Aynı yere metin eklemek için ise, araç çubuklarından “A” harfi üzerine tıklayıp kesilmiş alan üzerine gelelim ve mausun sol kulakçığı ile bastırıp çekelim açılan pencereye “sağla kafa sağlam vücutta bulunur” diye yazıp çıkalım aşağıda resimde yapılan işlemi görüyoruz.

image112

Burada hem dosyamızda bazı bölümleri çıkarıp başka yere ekledik hem de dosyamıza hiç olmadığı halde yazılar ekledik. Bunlar paintin bize sağladığı kolaylıklardan sadece birkaçı.

Çalıştıkça mutlaka daha güzel şeyler yaptığımızı göreceğiz. Yazmış olduğumuz yazıyı istediğimiz oranda büyütmek için ise yapmamız gereken işlem kısaca, düzenleyeceğimiz yazıyı mausumuzla seçtikten sonra “Görünüm/Metin Araç Çubuğu” seçeneklerini tıklayıp açılan araç çubuğundan istediğimiz “Yazı tipi-Boyutu – Dili ..vb.” ayarlarını yaparız. Aşağıda bunların seçilmiş halini ve örneğimizi görüyoruz.

Yine görünüm menusunda kullanabileceğimiz bir menüde yakınlaştır menusudur. Bu menü ile çalışmamızı istediğimiz oranda büyütebiliriz. Fakat bu sanaldır. Bizi yanıltmamalıdır. Dosyamızı kaydedip çıktıktan sonra yeniden aynı dosyamızı açtığımızda veya dosyamızı yazdırmaya kalktığımızda hatta dosyamızı masaüstüne yerleştirdiğimizde bizim büyü tüpte yaptığımız resmin, küçüldüğünü sayfanın bir köşesini yapıştığını ve diğer kısımların bomboş kaldığını görürüz. Bu gibi

image113

durumlarla karşılaşmamak için yaptığımız çalışmayı dikkatli ve bilinçli yapmalıyız. Bu uyarıları hiçbir zaman aklımızdan çıkarmayalım.

image114

Resim büyütülüp üzerinde rahatlıkla çalışma yapıldıktan sonra tekrar eski haline dönüp normal halde görünümünü sağlarız. Yukarıda daha önce de belirtmiştik buradaki büyütme oranı tamamen hayalidir. Dosyamızı kaydettikten sonra veya duvar kâğıdı olarak masaüstüne yerleştirdiğimizde onun normal bir görünümde olduğunu göreceğiz. Yani büyüklük sadece çalışma esnasındadır, daha sonra kaybolacaktır. Sanaldır.

 

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Tüm epostalarımızı bir araya toplamak ve istediğimiz zaman postlarımıza ulaşıp işlem yapmak için kullanabileceğimiz program Outlook kurulumu da kullanımı da çok kolay olan programın kurulum ve kullanışını resimlerle anlatalım.

Outlook komutunu ilk tıkladığımızda karşımıza aşağıdaki sayfa açılacaktır. İleri komutuyla kurulumu başlatalım

image015

Outlook gerek internet Eposta gerek bir başka eposta sunucusuna bağlanmak üzere kuruluma başlamamızla ilgili uyarı mesajı ardından bize kurulum devam edip etmeyeceğini soran uyarı sayfasından Evet seçeneği ile kuruluma devam edelim

image016

Şimdi de otomatik hesap kurulumu sayfasında açılacak pencerede “Adınız” satırına Kullanacağımız kullanıcı adını giriyoruz. Ben burada “öğretmen2012” kullanıcı adını aldım.

E_Posta adresi: Benim kullandığım Eposta adresini öğThis email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it. girdim.

Parola kısmına ise: E posta adresimde kullandığım şifremi iki kere girerek ileri komutunu tıkladım artık kurulum işleminde sona geliyorum. İleri komutunu tıklamamın ardından

image017

Bana aşağıdaki uyarı mesajı açılacaktır. Burada yapılan giriş işleminin üçüncü kişiler tarafından takip edildiğini bunu kabul edip etmediğim uyarısı yapılmaktadır. Her kurulumda olduğu ve bizi bilgilendirme amacı güttüğü için “Evet” seçeneği tıklamak zorundayız yada kurulumdan vazgeçmek zorundayız onun  için evet seçeneği ardından

image018

Kurulum işlemi artık tamamlanacaktır. Aşağıda ki resimde kurulumun gerçekleşmiş hali kaşımızda, seçenekler yeşil onay işareti ile onaylanmış görünüyor bu işlemin doğru olarak kurulduğunu gösterir.

image019

Son komutunu tıklamamız ardından eğer bilgi girişlerimiz doğru yapmışsak karşımıza belirttiğimiz mail hesabı açılacaktır. Artık tarayıcı sayfasını açmadan rahatlıkla outlookla maillerimi kontrol edebilir istediğim düzenlemeyi yapabilir mail alıp gönderebiliriz.

image020

“Posta kutusu” menusunun altında bulunan mail hesaplarımdan istediğim hesabı seçerim ortada bulunan “Gelen kutusu”’ nda görünen maillerden istediğimin üzerine tıklayarak sağ taraftan içeriğini görebilirim.

image021

Silmek istediğim e postayı seçer araç çubuklarından x tıklanarak mesaj silinir. Yanıtla seçeneği ile mesaj cevaplandırılır. Buradaki araç çubuklarını bir ofis kullanıcısı rahatlıkla ofis komutlarını kullanır gibi kullanarak istediği işlemi gerçekleştirir.

Yeni bir posta iletisi yazmak için “Dosya/Yeni “ komutları ardından karşımıza aşağıdaki pencere açılacaktır.

 image022

Buradan” Yeni/Posta iletisi”  komutunun tıklanmasıyla yeni bir posta iletisi açmış oluruz. Aşağıdaki resimde yeni posta iletisini görüyoruz. Buradan Kime satırına göndereceğimiz kişinin email adresini doğru olarak yazmamız birinci şarttır. Ardından gerek konu hakkında bilgi gerekse konu başlığını ilgili satırlara girer “Gönder” komutuyla mesajımızı göndeririz

 image023

Eğer dosyamıza bir ek dosya eklemek istiyorsak yapmamız gereken işlem “Dosya ekle” komutunu tıklayarak açılan pencereden ilgili dosyayı seçmektir.

Outlook açık herhangi bir menüye ya da seçeneğe doğrudan gitmek istiyoruz.”git” komutu ardından açılan pencereye bakalım. Burada ki seçeneklerden bize hangisi gerekli ise onu seçip tıkladığımızda ilgili menü karşımıza açılacaktır.

image024

Gerek postalarımız gerek bilgisayarımızda kayıtlı olan kişiler gerekse notlar isteğimiz seçeneği alırız.

Adres Defteri: Çokça kullanabileceğimiz bir menü. Burada bizim en çok kullanacağımız bir seçenekte Adres defteridir.

image025

Adres Defterine giderek kayıtlı listesini hazırlarız yeni kayıt girer, kayıt arar güncelleriz. Şimdi Adres defterini tıklayalım karşımıza açılan pencerede işlemlerimizi yapalım.

image026

Adres defterini açtım ve deftere bir kayıt eklemek istedim bunun için “Dosya/Yen Girdi” komutlarını tıklayarak aşağıdaki pencereyi açtım. Buraya kayıtlarımı girmeye başladım.

 

Buradaki bilgiler artık benim listemdeki sürekli kullanabileceğim bilgiler olduğu için mümkün olduğunca kişilerle ilgili daha fazla bilgi girmeye çalışacağım bu şekilde kayıt defterim benim bir ajandam olacak oradan her tülü haberleşmeyi yapabileceğim.

image027

Girdiğim bilgileri kontrol etmek istiyorum. Adres defterimi açtım kağan adını tam yazıp git komutunu tıkladığımda kağan la ilgili bilgiler karşıma çıkmış oldu.

image028

Kağana email göndermek istiyorum. Hemen kağan seçili iken “Dosya/Yeni ileti” seçeneklerini tıklamamla karşıma aşağıdaki resimde gördüğümüz ileti sayfası açılmış olur.

image029

İletimizi yazarak işlemimizi gerçekleştirmiş oluruz 

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

Skype Kurulumu ve kullanımı

Skype ile yapabileceğiniz birçok şey var. Örneğin, toplantılar düzenleyebilir, uyumadan önce kısa hikâyeler paylaşabilir veya bir dil kursuna katılabilirsiniz.

İşte yapabileceğiniz harika şeylerden sadece birkaçı:

Ee'tan Ee'a ücretsiz çağrılar.

Çok uygun ücretlerle cep telefonlarını ve sabit hatları arayın ve SMS gönderin.

Ee ve Facebook üzerinden görüntülü çağrı yapın.

Arkadaşlarınız, aileniz ve iş arkadaşlarınızla ücretsiz anlık mesajlarla görüşün.

Görüntülü mesaj özelliğiyle görebileceğiniz, duyabileceğiniz ve duygularınızı gerçekten yansıtan mesajlar gönderin.*

Başlamak için sadece Windows XP, Vista veya 7, görüntülü çağrılarda kullanmak üzere bir web kamerası ve bir mikrofon gerekir. 

Peki, bilgisayarımıza skype i nasıl kuracağız şimdide onu anlatmaya çalışalım:

Önce bilgisayarımıza skype ı indirmek için aşağıdaki linke gidelim ve tıklayarak bilgisayarımıza indirelim

http://www.ee.com/tr/download-ee/ee-for-windows/downloading/

image001

İndirme işlemi bittikten sonra bilgisayarımıza yüklediğimiz ön kurulum programını mausumuzla çift tıklayarak çalıştıralım

image003

Karşımıza açılan pencerede her şey açık olarak bize veriliyor önce kullanım dilimizi seçelim ardından skype ın bize sunduğu sözleşmeyi kabul edelim ve ileri komutunu tıklayalım. Kullanımda kolaylık olması için tıkla konuş seçeneğini aktif hale getirelim bu seçenek ileride kullanımlarımızda işimizi kolaylaştıracaktır eğer istemez sekte

bir mahzuru yoktur. Ardından devam et seçeneği ile karşımıza açılan bing microsoftun arama motoru ana sayfa yap seçeneğini isteğimize bağlı olarak aktif hale getirebiliriz veya geçeriz. Artık kurulum işlemi başlamış ve tamamlanmak üzeredir. Kurulum bitiminden sonra karşımıza skype ana sayfası açılacaktır.

image005

Burada daha önce hesabımız varsa onu yada Hotmail den almış olduğumuz yada alacağımız hesabın kullanıcı adını ve ardından da şifresini yazarak skype i bilgisayarımıza kurmuş ve kullanıma hazır hale getirmiş oluruz.

skype resmimizi değiştirelim:

skype / Kişisel bilgiler seçenekleri ardından Resminizi değiştirin komutunu tıklayarak karşımıza açılan pencereyi aşağıda görüyoruz

image007

Bilgisayarımızda kamera varsa oradan çekeceğimiz resmi, veya istersek bilgisayarımızda bulunan herhangi bir resmi “Gözat “ komutunu tıklayarak bilgisayarımızdan seçer yükleriz.

Oturumu kapatmak:

Eğer bilgisayarımızda açık olan skype ı tamamen kapatmak istiyorsak o zaman “skype/Oturumu kapat “ seçeneklerini tıklayacağız diğer durumlarda sadece pencereyi kapatırız program arka planda çalışmaya devam eder. Mesaj gelince de bizi uyarır.

Listemize yeni bir kişi eklemek istiyorsak bu seferde yapmamız gereken “Kişiler/Kişi ekle/bir telefon numarası kaydet komutlarını tıklanmasıyla açılacak olan pencereye gerekli bilgileri girmektir.

image009

Kişileri listemize eklemek

Skype ta listemize herhangi bir kullanıcıyı eklemek için sırasıyla yapmamız gereken işlemler.

1- “Kişiler/ Kişi ekle/skype dizininde” ara komutlarının tıklanması ardından karşımıza açılacak aşağıdaki sayfada arama

penceresine eklemek istediğimiz bir isim giriyoruz. Eğer aradığımız kişi listemizde ya da skype ta var ise listede sıralanır aradığımız ismi seçer sağ tarafta bulunan “Kişilere ekle” seçeneği ile kişiyi listemize ekleriz.

image011

Şayet aradığımız kişi listede yok ise o zamanda yapmamız gereken işlem:

“Kişiler/Kişi ekle/Bir telefon numarası kaydet komutlarının tıklanması ardından karşımıza aşağıdaki pencere açılacaktır.

image013

Burada Adı: Satırını eklemek istediğimiz kişinin adını

Numara satırına telefon numarasını

Tür: Satırına eklemek istediğimiz yeri seçer ”numara ekle” komutunu tıklayarak işlemi bitiririz.

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

excel 01

excel 02

excel 03

excel 04


 

excel 05

excel 06

excel 07

excel 08

excel 09


 

excel 10

excel 11

excel 12

excel 13

excel 14


 

excel 15

excel 16

excel 17

excel 18

excel 19


 

excel 20

excel 21

excel 22

excel 23

excel 24


 

excel 25

excel 26

excel 27

excel 28

excel 29


 

excel 30

excel 31

excel 32

excel 33

excel 34

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

dos işletim sistemi 01

dos işletim sistemi 02

dos işletim sistemi 03

dos işletim sistemi 04


 

dos işletim sistemi 05

dos işletim sistemi 06

dos işletim sistemi 07

dos işletim sistemi 08


 

dos işletim sistemi 09

dos işletim sistemi 10

dos işletim sistemi 11

dos işletim sistemi 12

dos işletim sistemi 13

Kullanıcı Oyu: 0 / 5

Yıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değilYıldız etkin değil

 

Kanserle Savaş Haftası

Kanser, dünyanın en önemli sağlık sorunlarının başlarında yer alıyor. Nisan ayının ilk haftası kabul edilen "Kanserle Savaş Haftası"nda ve her zaman amaç, geniş kitlelere kanserin ne olduğunu, nedenlerini, kanserden korunma yöntemlerini, erken tanının önemi ve hastalığın tedavi yollarını anlatmaktır...

Çocukluk çağı kanserleri tüm kanserlerin % 2-4’ünü oluşturur. Yıllık insidans (yeni vaka sayısı) milyonda 120’dir. Türkiye’de her yıl yaklaşık 3000 çocuk kanser tanısı almaktadır. Çocuklarda görülen kanserler tipleri, dağılımları, tedaviye yanıt oranları ve uzun süreli sağkalım açısından erişkin kanserlerinden farklılıklar gösterirler.

Çocukluk çağında görülen kanserlerin sıklık sırasına göre dağılımı şöyledir: 

• Lösemiler %30 

• Santral sinir sistemi tümörleri (Beyin tümörleri) %19 

• Lenfomalar (Lenf bezesinden kaynaklanan kanserler) % 13 

• Nöroblastom (İlkel sinir hücrelerinden köken alan kanserler) %8 

• Yumuşak doku sarkomları (en sık çizgili kastan köken alan rabdomiyosarkom) %7 

• Wilms’ tümörü (Çocukluk çağında en sık rastlanan böbrek tümörü) %6 

• Kemik tümörleri (Osteosarkom, Ewing sarkom) % 5 

• Diğer tümörler %12 (Retinoblastom (Göz tümörü), Germ hücreli tümörler, Karaciğer 
kanserleri ve diğer kanserler )

Çocukluk Çağı Kanserlerinde Uyarıcı Belirtiler 

Çocukluk çağında kanserin erken tanısı için, erişkinlerde kullanılan tarama testleri mevcut değildir. 

• Boyun, koltuk altı ve kasık bölgesinde lenf bezelerinde şişlikler, 

• Vücudun herhangi bir bölgesinde şişlik 

• Solukluk, halsizlik 

• Sık ateşlenme 

• Ciltte morluklar, çürükler 

• Burun, dişeti kanamaları 

• Baş ağrısı, kusma 

• Ateşşiz havale geçirme 

• Dengesizlik, yürüme bozukluğu, görme bozukluğu 

• Kemik, eklem ağrıları 

• Enfeksiyon (İltihab) tedavisine rağmen sebat eden öksürük, nefes darlığı, 

• Gelişme geriliği, aşırı tartı kaybı 

• İdrarda kan, idrar ve dışkılamada zorlanma 

• Göz bebeğinde parlaklık, gözde kayma 

Kanserden Korunmanın Yolları 

Erişkinlerde sigara ve diğer tütün ürünlerini kullanmıyarak akciğer kanserlerinden korunma, bol lif içeren meyve ve sebzeden zengin gıda alımı ile kalın barsak kanserinden korunma önemlidir. 

Çocukluk çağı kanserlerinde kesin korunma yolları yoktur. Ancak iyi beslenme ve enfeksiyonlardan korunarak bağışıklık sisteminin güçlenmesi, kimyasal karsinojenlerden (kansere neden olan kimyasal maddeler) ve radyasyondan korunma, anne adaylarının doğumsal bozukluklar, kullandıkları ilaçlar ve alkol açısından kontrol altında olmaları riski azaltabilir. Hepatit B aşılaması ile hepatit B virusunun yol açabileceği habis bazı karaciğer tümörlerinden korunma sağlanabilir. 

Kanserlerin Tedavi Şekli Nasıldır? 

• Cerrahi 
• İlaç tedavisi (Kemoterapi)
• Işın tedavisi (Radyoterapi)

Bu tedavi şekilleri kanser tipine göre çeşitli kombinasyonlarda kullanılırlar. Son yıllarda, bazı tümör türlerinde biyolojik tedaviler, hedeflenmiş tedaviler de kullanılmaktadır. Cerrahi ve radyoterapiye, kemoterapinin eklenmesiyle çoğu kanser türlerinde sağkalım önemli ölçüde artmıştır.

http://www.haber365.com/Haber/Kanserle_Savas_Haftasi/ alınmıştır.


Erken Teşhis

Kanserde erken tanı
Kurtarır bir insanı
Doktorlara giderek,
Tedavi olmak gerek
Önce tedbir almalı
Kanseri tanımalı
Doktora danışmalı
Beraber savaşmalı
Tıp artık çok ileri
Gelişti teknikleri
Ama sakın sen ondan
Yoksa olursun candan

Kanser bir baş belası
Korkma! Geldi sırası
Her derdin çaresi var
Onu da bulacaklar

Sakın içme sigara
Yoksa düşersin dara
Dikkat et hayatına
Küsme sonra bahtına

Kasım KAPLAN

Kanser

Adı bile korkutuyor insanı, 
bir acıdır kaplar bütün her yanı, 
Tedavisi pek zor, çok erken tanı, 
İnsanlardan uzak olasın KANSER. 

Vücuda girdi mi sinsi büyüyor, 
Damarlar yetmiyor ciğeri yiyor, 
Korkunç hastalıktan canlar ölüyor, 
İnsanlardan uzak olasın KANSER. 

Hormonlu besinler bunun yuvası, 
Moral bozar açılan her yarası, 
Tedavi pahalı, çoktur parası, 
İnsanlardan uzak olasın KANSER. 

Yakalanan ölür ölür dirilir, 
Tebessümü acı, zorla gülünür, 
Canlı yüzler gider sonra solunur, 
İnsanlardan uzak olasın KANSER. 

Çeşidi var türlü türlü onlarca, 
Sırtında yük taşır belki tonlarca, 
Ali'm iyi moral şifa kanımca, 
İnsanlardan uzak olasın KANSER. 
Kendiyin belasın bulasın KANSER.

Ali Yıldırım Hançılı

..

Sorunların geride kalmasına izin vermeyeceğiz

Kahveci: 1 Mayıs’ta gerçek sorunların geride kalmasına izin vermeyeceğiz

Kamu çalışanlarının sorunları ve 1 Mayıs Emek ve Dayanışma Gününe ilişkin değerlendirmelerde bulunan Genel Başkanımız Önder Kahveci, “1 Mayıs’ta Anıtkabir’de olacağız. 1919 ruhunu yeniden canlandıracağız” dedi. Kahveci, “Emeğin alın terinin sorunların tartışılması gereken bir gün 1 Mayıs ama maalesef bu olmuyor. Her yıl farklı yerlerde yaşanan bazı görüntülere şahit oluyoruz. Basında bu görüntüler öne çıkıyor ve ne yazık ki gerçek sorunlar geride kalıyor. Devamı

Yeni O.O. Geçiş Sistemi Velilerden Geçemedi!

egitim senYeni Ortaöğretime Geçiş Sistemi Velilerden Geçemedi!

Tarih: 03 Mayıs  

TEOG sınavının kaldırılmasının ardından hemen uygulamaya konulacağı duyurulan yeni ortaöğretime geçiş sınavı hakkında velilerin görüşlerine başvurduk. Web sayfamızdan duyurduğumuz ankete katılan 1372 velinin düşüncesine göre, yeni ortaöğretime geçiş sistemi sınıfta kaldı. Devamı

Lütfen Paylaşalım

.

site ekle site ekle http://www.iyisayfa.net/